语文北师大版六年级下册《爱学校的最后一天》教学设计.doc

在学校的最后一天教学设计 盈田小学 张英教材分析：在学校的最后一天是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。设计理念：根据语文课程标准指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 和“应该重视语文的熏陶感染作用”，在课前让学生回忆自己成长经历中留给自己印象最深的老师或学生；在教学中，我紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字，通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教学方法：这篇文章表达了师生之间难舍难分的惜别之情，课前就渲染一种即将离别的氛围，促使学生全身心的投入到学习中去。教学中，抓住“我是一位怎样的老师？我的学生是一群怎样的孩子？这两个主要问题，小组内展开讨论，对文本进行研读，体会文字中蕴含的师生情。重点应抓住人物语言描写和动作描写体现师生之间的浓厚感情。教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会师生间浓浓的爱。2.了解文中插叙和侧面描写的写作方法。3.学习写法，迁移运用，仿写“难忘那一刻”。教学设计：一、复习引入，激发兴趣。1.师过渡：孩子们，上节课我们学习了意大利作家乔万尼莫斯卡写的在学校的最后一天这篇课文，相信大家一定被师生之间那浓浓的真情所打动。这节课我们继续品读课文，进一步体会这份真挚的感情，和老师一起板书课题。2.读题，思考：最后一天结束后，老师、学生将何去何从？3.这一天结束后，老师将告别这所熟悉的校园，告别和自己朝夕相处两年的学生，学生也将告别老师，告别童年，走向新的人生征程。此情此景，师生之间会是一种怎样的心情。（板书：难舍难分）老师即将离开相处两年多的孩子们，他们之间会说些什么？做些什么？他们是怎么做的呢？这节课我们继续学习。二、品读感悟，体会真情 默读思考：老师是怎样说的，怎样做的，用横线画出。想想这是一位怎样的老师。学生是怎样说的，怎样做的，用波浪线画出，想想这是一群怎样的学生。1.学生根据自学要求自学，圈点批注，教师巡视指导。2组内交流学习成果。3.全班交流，分享智慧（1）指名交流描写老师语言和动作的句子（2）指导朗读。（语调低沉，带着难以割舍的师生情）预设的句子：“好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说再见啦。 ”“孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。”“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”“再吹一次吧，斯巴多尼。”“吹得不错呀，斯巴多尼！”（3）交流：从这些语言和动作中，你体会到这是一位怎样的老师？指名小组汇报。（4）课文中除了描写的语言和动作，还插入了大量老师的回忆，这样的写作方法叫插叙，这样写更加体现了老师的认真负责，了解学生。过渡：学到这，我们不禁问自己：“这到底是一群怎样的孩子？会让我们的这位老师不忍离去呢？我们来继续交流。、（5）交流学生的语言和动作，从中看出这是怎样的一群学生。教师总结：正是这群天真幼稚、调皮捣蛋，学习成绩不太理想的孩子们，在和老师分别的时刻，他们的举动让我们深受感动，这就是浓浓的师生情。老师也被这浓浓的师生情所深深打动。请读课文最后三段。（6）学习课文写法：用最朴实的语言，表达最真挚的情感。三、创设情境，仿写练习1.创设情境。时间老人的脚步总是那样匆匆，再过一个月我们就要所再见了，此时此刻，和大家相处一年来的点点滴滴像过电影似的浮现在老师眼前：难忘初次见面时大家的热情懂事，难忘每次活动我们刻苦训练的情景，难玩大家的欢声笑语请大家以“难忘那一刻”为题，用最朴实的语言，记录下那时那刻我们之间最令你难忘的情景，注意把人物的语言、动作写具体。板书设计：2.学生练习，教师巡视指导。