模块五《生动有趣的“电子称象”》必选案例分析.doc_第1页
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文档简介

模块五必选案例分析1老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？答：我觉得原因有以下几种可能：第一，教师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练，加上在网络环境下的教学，学生的自由度高，教学难于管理，以至于有些学生没有听老师的要求，而老师却因为操作的困难没能及时发现；第二，由于设备使用技术问题，导致不能监控到学生机，发现不了问题。第三，监控手段过于单一，随机抽查就让部分学生失去警惕，达不到教学的全面性。第四，课堂缺少师生互动，教师单纯依靠教学技术进行教学，并没有深入学生中去实际检验学生的听课状态。我认为王老师可以从以下几方面对症下药进行改进：（1）为了熟练使用各种设备和功能，王老师要提前进行全面的培训，不至于慌乱没有头绪；（2）平时要随时进行信息化教学环境的建设和维护，降低使用过程中的“故障率”；（3）课堂教学过程中要想好教学策略，不能只靠电子设备，也可以随时下去检查巡视，起好引导作用，让每个学生都能全身心的投入到学习中。2.“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？答：该节课上老师和学生应用了多媒体网络教室的功能有屏幕广播功能、屏幕监视功能、电子举手功能、消息发送功能、电子自测功能和遥控指导功能。3.你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？答：成功之处：（1）王老师能够将语文学科与信息技术教学整合，选择在网络教室与同学们完成称象这一课，充分发挥了信息技术教学的功能，增大了课堂容量，拓展学习深度；（2）“模拟称象游戏”的操作比单纯的讲授教学更能激发学生学习兴趣。（3）运用电子平台进行自学检测时、通过监视器随机检查学生自学自测情况；（4）课堂上学生用“电子举手、遥控指导”等功能增强了交互能力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣。失败之处：(1)信息技术与学科整合不能单纯依赖电子教学设备，而忽略了语文课本身的价值； (2)教师的引导作用不到位，导致有学生不在学习状态时老师都没有发现。(3)学情预设不足，对于二年级学生应该考虑学生的年龄特点和已有的知识水平，自主学习环节可更改为在教师引导下进行。(4)评价方式过于单一，缺少人文性。4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？答：(1)多媒体演示才能帮助学生提高学习效率的课，通过动画或者情景再现，如英语课上故事教学，数学课图形变换等，既形象生动，又节省时间，还能激发学习兴趣。 (2)学习的内容自主性强，需要学生自主学习，并需要及时查阅某些资源进行网上学习的课。5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？答：即使学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，我认为这也不能完全代替老师对学生的反馈。缺少人文性的关怀，这个只能作为辅助教学的一种手段，
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