中考备考计划.doc

2010届中考备考计划汕头市第十一中学二00九学年度，在中考备考领导小组的科学领导下，在全体教师的共同努力下，第十一中学取得了最近几年来前所未有的好成绩。这对于我们新一届的中考备考来讲，既是动力，更是压力。新学年，新起点，新希望。为了实现中考成绩的新突破，特制定备考计划如下：一、现状与分析（一）本届教师备考领导小组对初三的工作高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。采取了新老结合的方式，既有历经数届初三教学经验丰富的教师，又有新任初三的年轻教师，新老教师有一个共同点：那就是责任心强、业务能力强、工作积极、有进取心，相信经过调整后的新一届初三教师一定会不负众望的。也相信全年级教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，负重奋进，全面做好中考备考的各项工作。（二）本届学生本届初三现有学生299人，整体水平参差不齐，总体情况相对比较稳定。但同时我们认识到，虽说主流是好的，但 “问题学生”也不少，他们学习态度不端正，学习成绩和行为规范都存在一些偏差。他们的负面作用可能会在一定程度上影响了教育教学质量和班风学风。同时，本届初三部分学科有优势但不明显，学生个人自身发展不平衡，各科的成绩班与班之间也存在一定差距。因此，如何通过全体师生的艰苦努力，继续保持甚至超过上一届初三年级的区成绩位置，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验，（三）学生家庭本区域内多数学生家庭条件一般，家长因忙于工作，对子女的学习情况关注不足，学生较为自由涣散。（四）环境兄弟学校抓得紧、抓得细、抓得早。在初二期末统考中，我们有明显劣势，个别学科差距很大，学困生群体不小，教育难度较大。总之，我们是机遇与挑战并存，学生起点不高和积极性不佳，但我们备考团队目标明确，思路清晰，措施具体，团结协作。二、目标与策略（一）目标尖子生有突破；上市一级学校学生比率达30%；上普高学生比率达50%以上；总成绩比2009学年更进一步。（二）策略“提炼备考文化，提升备考内涵，提高备考品质”。具体是：“作风保证，常规为上，分层培养，协作备考”。三、计划与措施（一）德育为先 作风保证1、理想教育对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。2、目标引导帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。3、方法指导召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。4、心理辅导关注学困生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点。使全体初三年级学生都能主动、积极地投入到备考复习中。（二）决战课堂 常规为上1、教学要求教师在实施教学过程中做到：第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备课组集体讨论的方式备课，根据本届初三学生实际情况制定合理可行、有效的中考复习模式和方法，并落到实处。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须有检查、反馈和巩固。（4）必须重点关注踩线生。第三，把要点放在过关。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）任课教师必须对任课班中的临界生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师可利用课余时间对临界生进行个别辅导；（3）常与临界生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，把重点放在精细。精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。2、备课组各备课组要做到四统一：“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。使教学工作方向明确、优质高效。各备课组加强中考研究，认真研究中考命题的特点和规律，以此指导常规教学和复习，抓好专题复习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。积极参加市、区的教研活动，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。开发备考，不定期与兄弟学校进行联考、共同进行质量分析、备考研究等。还要邀请区教研室莅临调研指导我们的备考工作。3、测试重视单元考、月考、联考、区模拟考试，及时召开质量分析会，找出教与学中存在的问题，提出整改措施，使下阶段教师的日常教学、组织复习、学生复习更具有科学性、针对性，更富有成效。同时，认真抓好体育训练，力争体育中考成绩达到更高水平。 4、精细培养重视培优工作，对前60名学生要加大力度，为他们松绑减压，营造宽松的竞争氛围，力求在和谐的竞争环境中迎难而上，使他们的优秀学科更加优秀，薄弱学科也优秀，确保尖子生培养上有所突破。重视临界生扶持工作，教师要多找学生谈心，树立他们的信心，帮助这些学生平衡发展。要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先。四、家校配合 形成合力定期召开全体家长及不同层次的学生家长会，使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，发挥整体效果。一次成功的家长会，可使家长对学校、教师充满信心。通过让家长了解学校的发展前景和现状，使家长对教师加深了解，在一定程度上消除教师和家长之间的障壁，为和谐交流打下基础。使学校、教师、家长、学生在各方面产生互动，在协作中进步，在调整中发展，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的幸福，我们将努力抓住机遇，团结协作，精细培养，做好备考工作。中考备考领导小组 2009年8月附：中考备考工作日程表2009-2010学年度备考工作安排表时间主 要 工 作负责单位09年8月1成立中考备考领导小组，召开09中考总结会暨2010备考工作会议。校长室2初三年级全体师生会。年级组3组织开学质量摸查考试。年级组4各班确定培优补差对象，分析数据，制定培优补差工作计划。年级组9、10月1各备课组制定详细的教学计划领导小组2教情、学情调查。年级组3.组织学生参加学校第一次阶段考。教务处11月1年级工作会议，总结之前的工作，部署下来的教学、备考工作。年级组2学生评师活动（毕业班教师工作满意度测评）3与兄弟学校协调联考。教务处4毕业班学生动员会。教务处、年级组5毕业班家长会。6培优生学习阶段总结及学习经验交流和补差工作。教务处12月1后进生专题会议。2备考专题宣传栏出版工作。年级组3随堂听课。领导小组4与兄弟学校联考前动员会。5组织联考工作及评卷工作。6与兄弟学校联合召开质量分析会。教务处10年 1月1参加区统一考试。年级组2教情调查。教务处2月1制定新学期详细的备考计划。教务处2毕业班全体师生会：调整心态，继续奋斗。年级组3指导学生制定备考复习计划。3月1分析研究教与学的情况，提出改进意见，明确目标并制订具体复习工作计划。教务处2召开学困生工作会议，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。年级组3落实毕业班各科辅导讲座和教学信息、资料的收集工作。教务处4抓好毕业班体能和专项训练活动，提高学生身体素质，迎接中体考。体育组5随堂听课月。领导小组6学校领导参加各备课组的备课活动。7学情专题研究会。8中考报考工作教务处、班主任9开展百日拼搏阶段中的我系列活动，制定复习计划，座右铭，竞争对手等。年级组10组织阶段考试及其总结教务处11组织学困生参加有关行为规范讲座。教务处4月1分层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习积极性。年级组2组织成绩进步明显的同学在各班介绍学习经验。年级组3毕业班专题宣传栏。4组织教师外出听课。领导小组5学情专题会。6组织参加区模拟考前学生动员会教务处5月1参加区的模拟考。教务处、年级组2备考专题宣传栏。3中考动员工作。4随堂听课月。领导小组5各备课组制定中考备考的最后冲刺计划。6学情专题会。7请有关专家来校进行复习讲座、心理咨询。8组织老师与兄弟学校进行经验交流。教务处9组织学生填报中考志愿。教务处、班主任10中考体育考试。教务处、体育组6月1全面复习，强化训练，练考点，讲重点，破难点。 组织进行全真模拟考工作及其总结。教务处、年级组2赠言会、考前答疑，考试技能指导以适应考试环境。3组织中考工作。教务处中考备考计划（数学）中考在即，作为数学教师，我们面临诸多难题：学生底子薄，学习习惯差，方法不当，学生厌学情绪比较普遍等。面对这些严峻的现实，我们不得不去思考一些问题。下面谈谈我对阶段复习的整体安排。一、复习指导思想复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目标、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。二、复习原则（一）抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。 “纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，我们和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，我们应对市编资料“中考考试说明和要求”给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。（二）系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。重点是对课本知识进行纵向梳理，形成完整的知识体系。将初中三年学习的数学知识，系统地串成线、连成片，使学生全面系统地掌握基础知识、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，实现书本内容的由厚变薄。使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。（三）保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复习效率和中考质量，是每位毕业班教师和学生所关心的。为此，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避免复习的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复习最好分四轮进行。下面结合我校实际，特制定如下计划：第一轮，回归课本摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。即抓基础透视考点，落实双基（时间6-8周；难度分配5：4：1；中低档题是中考试题的主体，约占70多，分值为100分以上）。基本宗旨：知识系统化，训练专题化，专题规律化。1 复习内容及要求本轮复习内容主要是“以“纲”据“本”、促进学生自主构建知识网络”。初中数学教材编写中由于考虑学习难度或讨论问题的一致性等因素，有时会将具有直接联系的内容放在不同的章节。因此在中考复习时，就需要按照知识体系，把学过的内容进行重新组合，以使知识系统化。我们一般把初中数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”等知识块进行复习。2 复习策略知识回顾基础训练典例精析拓展提高归纳小结布置作业.案例1 “等腰三角形”的复习第一环节，知识回顾：利用表格构建知识网络，复习等腰三角形（含等边三角形）的性质和判定，突出等腰三角形“三线合一“的重要性质，感悟“一般”与“特殊”的关系；第二环节，基础训练：给出5个左右的练习题。以练代讲，将知识点习题化，有助于教师掌握学生对知识点的巩固情况，对普遍存在的遗忘现象教师应选择精讲，如已知等腰三角形的边长是方程的解，求等腰三角形的周长.学生中普遍存在求解不全面的问题，应帮助他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练习是讲解的准备，讲解目的是弥补学生认知的残缺；第三环节，典例精析：让学生积累等腰三角形中的一些基本图形的性质规律，培养学生举一反三的归纳能力；第四环节，拓展提高：出示一道与等腰三角形有关的开放性思考题，要求学生不仅要会做题，还要能说题，说知识的来龙去脉，说知识间的相互联系，说解题思路；第五环节，归纳小结：不仅仅满足于将题目解出来，还要求以“最短距离”解出来；第六环节，布置作业：创设问题情境，设置一道三角形是等腰三角形的探究题，给学生留有足够的思维空间，鼓励学生出奇招、有创新。3、 目标达成通过第一轮复习，使学生明确课标中各单元的知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法（数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等；数学逻辑方法：如分析法、综合法、回归法等；数学思维方法：如分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和演绎等），明确各知识点之间的联系，能以点牵线，一线成面。4、应注意的问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中关键的强化练习。（3）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。（4）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法,不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。（5）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展爱好小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。第二轮，抓能力重点突出、专项突破、抓住弱点、积极开展专题复习（时间4周；难度分配4：4：2，不能忽略基础）1、主要任务：设计重点、热点专题，注意知识间的联系与迁移，落实与强化考点，培养综合能力，展示问题的分析过程，让学生学会思维、学会分析、掌握方法。这是提高优秀率的阶段。因此根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，我认为进行专项训练可以从以下九个方面：分式计算 相似与投影 函数问题及函数思想 特殊到一般与探索的规律 课题学习与动手实际 阅读与理解 图表与信息 数形结合思想 、分类讨论思想、转化思想 学科交叉与最新题型在这里以枣庄市本为母本，以专题讲座、专题考练为基本的复习形式。目的是强化知识间的联系，进一步提高能力，形成自己解题技能技巧。本轮复习要对同类型的题目做到举一反三，总结规律，注重对学生数学素养的培养，注重联系实际，用数学知识和数学思想去解决社会和实际生活中的问题，沟建全新的数学“模型”。2、这一阶段：主要讲究-练练是基础，评是精华。练习后一定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求学生按照四个步骤来解题：（1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？（2）思考，需要用哪些数学知识和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据。（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪些题有联系？有没有规律性的东西？是否发现新的结论等等，适当的时候，还应该要求学生作复习总结。3、应注意的问题（1）专题的划分要合理。（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（3）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（4）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生糊涂阵”的主要原因。第三轮，综合训练（模拟练习）抓提高。（时间1周，搞好试卷讲评）查漏补缺1、主要任务根据中考考点及复习中学生暴露的问题进行重点训练，或综合各地市模拟题进行强化训练，目的是巩固应用，总结方法，进行知识的查漏补缺，完善知识体系，最后回归课本，强化基础知识的完善，同时通过训练提高学生的应试能力和技巧，调整好学生的应试心里。在系统复习阶段，如何做到回归课本，抓住重点完成基础知识的复习呢?用好课本是搞好基础知识复习的关键，让学生回归课本，但不要强记题型、死背结论，也不要照本宣科，简单重复，而是要抓“纲”悟“本”，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上教师可以将课本上具有代表性的例题、习题或课后练习进行勾画或者总结，并提出具体明确的目标，留给学生自由思考的时间，然后采取小测试、抢答、竞赛等多种形式进行检验，目的是加深对概念、定理、公式等重点内容的理解同时，我们还要将相近，易混淆的基础知识进行比较和鉴别，以达到准确理解和掌握知识的目的2、这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选六份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。从试题数量、题型、难度、题目组成到考查的知识、技能、方法及能力都要与中考接轨。这一阶段的题目重点还是放在基础知识上，切不可放在难度较大的综合题上，重点培养学生的应试技巧和应试能力。这一阶段重点要用好纠错本，让学生每改一题就写下自己的切身感悟，以便形成永远属于自己的数学灵感和数学思想。从而使学生真正养成规范答题步骤的习惯，养成查找丢失分的习惯，培养他们良好的应试技能和心理品质。3、应注意的问题（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难