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文档简介

马家砭中学教学设计周次：时间： 年 月 日年级：七科目：生物设计者：课题：生物学的基本研究方法课时：5教学目标知识与能力1通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。2尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。3. 通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。新 课 标 第 一 网过程与方法通过探究实验，体验科学过程与科学方法。情感态度与价值观 体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。教 学重 点学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。教 学难 点发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。教 学方 法自学 讨论交流新|课 |标 |第 |一| 网教 具学 具多媒体课件教学过程教学过程情景导入 科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。教师活动学生活动自主学习1、 指导学生阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片，勾画出书中重点注意的地方。2、 布置任务课前（完成导学稿相关内容）课堂探究多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。思考： 材料中所述实验，观察到的现象是？ 提出的问题是什么？ 实验中设计的对照实验是什么？ 装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？ 讨论后得出结论：新|课 |标| 第 |一| 网 肉汤变馊；肉汤中的细菌从哪里来；把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状起对照作用；把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。 多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？提出问题：细菌从哪里来作出假设：肉汤会自动生出制定计划：实施计划：得出结论：从空气中进入 多媒体展示图表：科学探究过程基本要求提出问题从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。作出假设应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。制定计划拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。实施计划按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。得出结论分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。表达交流撰写探究报告，交流探究过程和结论。 课堂检测见练习册我的收获X k B 1 . c o m整理归纳科学探究的过程课后巩固要求学生课后主动、独立的完成w W w .X k b 1. c O m课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。分析资料，回答问题，懂得平时只要认真观察、认真
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