我心归去教案 (2).docVIP

我心归去教案教学目标1体会作者刻骨铭心的家园之思。2能运用对比来表现自己独特的情感。3揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。4理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。教学重点1通过揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言，体会作者的思乡之情。2运用对比来表现自己独特的情感。教学难点 理解作者对“故乡”这一文化概念的思考 学习方法 文本研习法、讨论法 课时安排 一课时教学过程一、课前预习1学生整理收集有关作者韩少功的资料。韩少功 1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作。有短篇小说集归去来，中篇小说爸爸爸、女女女，长篇小说 马桥词典暗示等。2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。我心归去是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是“访法散记”。2学生收集我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句，体会文人的思乡情结。3学生预习课文，掌握重要字词的音、形、义。一幢 别墅 难耐 钥匙 囚禁 惦念 模样静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 麦穗 烙印 潦倒雄浑眷顾 幽深奇诡 熠熠闪光 概莫能外无处逃遁 萍飘四方 繁华酥骨 赶车谣（由于教学时间的限制，此三项的检查可放在早自修或晨读时进行）4把握“异乡”与“故乡”的特点，划出具体语句。二、教学步骤（一）导入月是故乡明，水是故乡甜，情是故乡真，人是故乡亲。思乡念亲的情感亘古不变、历久弥深。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻苦铭心，销魂蚀骨。老舍身在青岛，心系北平。韩少功身处风雅富贵之邦，依然情牵故土。今天，让我们一起走进韩少功的情感世界，感受我心归去的灵魂悸动。（二）解题 本文题目叫我心归去，作者的心去了哪里？（故乡）作者心归故乡时身处何地？（法国）（三）检查预习，把握“异乡”与“故乡”的具体情状作者在法国只呆了一个月就心归去了，是不是法国的生活条件不好呢？他心归去的地方是不是非常美好的呢？请大家分别找出具体描绘法国和故乡的特点的词语。异乡：雅静奢华（“家”）、繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡故乡：贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日（四）阅读课文，分析内容1提问：法国如此风雅富贵，故乡如此贫瘠不堪，作者为什么依然要我心归去？在课文里找出相对应的词或句子。（学生回答，教师归纳）明确：（1）主观原因：身处两地的感受不同法国：冷清、难耐第一、二节空虚、孤独第二节无聊、令人发疯第三节（注意重复与夸张的细节描写） 电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语 在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。 你对吊灯作第六次或第六十次研究）家乡：想念（想念亲人第五节）通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。触景生情（第六节）、惦念、引人回望（2）客观原因： 文化隔膜（语言不通，“囚禁在法语的监狱，无处逃遁”） 故乡有亲人（第5节）、有过去（即有自己生命的一部分）（第7节）、有熟悉的小径、月夜、草坡（第6节）、有泪、有血、有汗水（第7节）有希望（第8节“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”）、有幸福（第9节无量幸福）。（估计这里学生找不出“有希望”和“有幸福”这两点，可以先针对学生所说的作一番总结，然后精读文章，让学生找出难以理解的句子，对这些句子进行理解之后再进行补充）2总结：冰冷的“弃”与“家”温情的想象形成了鲜明的对比。由此可见，物质的富裕并不能掩盖作者心灵的空虚。作者在法国之“家”实是监狱，引号表明作者对这个“家”并不认同。3探究：家是什么？（幻灯片展示材料）下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息加以概括。（不超过40个字） 在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。明确：家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。过渡：作者身处法国心念故乡，为了表现自己对故乡的深切思念与热爱，他主要运用了哪种表现手法？（对比）在我们前面所学习的想北平中，老舍先生也运用了这种方法。而且他们所选取的物象都是自己所熟悉的，越是自己所熟知的在与外物进行对比时就越能显示自己内心的情感。这种方法值得我们借鉴。本文从对法国游历的记叙开始，描写自己的特殊感受，再到思乡之情的抒发，应该说到这里文章的中心即对故乡的爱已表露无遗，那后面三段主要讲的是什么内容呢？在文中究竟起什么作用呢？（五）精读课文，理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。文章的后几节作者对“故乡”这一概念作了那些深层次的哲理思考？请找出相关语句，谈谈你的理解？（自行思考后在课文空白处写下自己的想法，然后与同桌或小组交流）（1）故乡存留了我们的童年故乡的美中含悲自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。（2）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。（注：这段文字的“失望”之情以及“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”学生很难理解，可以播放李娜的歌曲我热恋的故乡，并在幻灯片上打出歌词，帮助学生理解。歌词理解了，难题就迎刃而解了。补充歌词：我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水，一条时常干涸的小河依恋在小村周围，一片贫瘠的土地上，收获着微薄的希望。住了一年又一年，生活了一辈又一辈。哦.故乡故乡，亲不够的故乡土，恋不够的家乡水，我要用真情和汗水把你变成地也肥呀水也美呀，地也肥呀水也美地肥水美。忙不完的黄土地，喝不干的苦井水，男人为你累弯了腰，女人也为你锁愁眉。） 没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。（六）总结我们现在回过头来看一看文题我心归去，作者的心到底要归到哪里去？祖国，在这里，祖国就是他的故乡，就是作者的精神归宿，就是作者的精神寄托所在。