修改病句练习 (2).doc

.这些东西网上很多，可以查看练习小学语文常见病句类型及修改技巧一、句子缺少了主要成份。例：正在吃饭。(缺少主语)二、用词不当 ，这类病句主要有2种类型。1、用错了近义词。例：他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)2、用错了关联词。例：虽然他很努力，但是他成功了。(把“虽然但是”改成“因 为所以”)三、重复累赘 ，这类病句主要有3种类型。1、句子中用了意思相同的几个词语。例：她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。(“雪白”和“白”重复)3、句子中用了没有必要用的词语。例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰)四、指代不明，这类病句主要有2种类型。1、一个代词同时代替几个人或物。例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)2、指示代词和疑问代词误用。例：哪里需要他，他就去那里。(“那里”改成“哪里”)五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。1、主动者和被动者颠倒。例：美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)2、先后发生的几件事颠倒。例：我换了衣服并且洗了澡。(正常情况下，应该先洗澡再换衣)3、修饰限制的词语用错了对象。例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。1、主谓成份不搭配。例：他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)2、修饰词与中心词不搭配。例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。1、前后矛盾。例：这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)2、修饰词与中心词矛盾。例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)八、归类不当 ，这类病句主要有3种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。例：我最爱看快乐大本营和哈利波特这两个节目。(哈利波特是电影不是电视节目)2、范围大小不同的词放在一起。例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)3、分类标准不一样的词放在一起。例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的)九、不符事理例：他异口同声地说：“终于下课了!小学语文病句类型汇总、小学常见病句类型小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。【知识要点一】：修改符号删除符号：调换符号：替换符号：添加符号：【知识要点二】：修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。”一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。【知识要点三】：常见病句类型一、成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱五、前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点一、成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况主语、谓语、宾语残缺;必要的修饰语残缺;关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。(谁做了许多好事?表达不明确，因此这个句子缺少了主语)例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。(“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。)针对练习(1) 通过游览长城，使我受到了教育。(2) 我们募捐活动。(3) 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。(4) 课文赞扬了默默无闻。(5) 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。(6) 春天来了，越来越来暖和了。(7) 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。(8) 学了爱迪生这一课受到了教育。(9) 雷锋全心全意为人民服务的事迹。二、用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。)针对练习(1) 改革开放取得了伟大的成绩。(2) 眼前像隔着雾，看东西不明不白。(3) 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。(4) 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。(5) 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。三、搭配不当句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”)针对练习(1)在老师的帮助下，我很快克服了错误。(2)我的家乡是罗定市人。(3)我们要明确学习态度。(4)同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。(5)我们战胜了一个又一个艰巨的任务。(6)今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。(7)我很喜欢参加自然博物馆。(8)战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。(9)战斗正在热烈地进行着。四、语序混乱在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”(“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”)针对练习(1)小丽在上学的路上，一个人向学校走去。(2)个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。(3)老师介绍了许多张海迪的事迹。(4)陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。(5)历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。(6)我们学校师生全体去参观科技馆。(7)王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。(8)美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。(9)李华被同学们一定评为三好学生。(10)学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。五、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”六、重复罗嗦句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。针对练习(1)爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。(2)在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。(3)盛开的菊开完全开放，非常美丽。(4)树上结满了许多又红又大的苹果。(5)老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。(6)我不禁忍不住笑出声来。(7)联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。(8)奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。(9)我经常阅读、看科幻小说。(10)松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。七、不符逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。针对练习(1)元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边(2)班里的同学基本都交作业了。(3)在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。(4)火红的枫叶在和煦的春风中摇动。(5)学习方法正确是决定学习效率高低的关键。(6)小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视(7)上完四年级了，还有二年没有毕业。(8)三十的晚上，我们在月光下放爆竹。八、分类不当指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”(这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”)针对练习(1)妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。(2)动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。(3)前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。(4)图书角有儿童文学少年文艺中国少年报等课外书。(5)这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。九、指代不明说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”( 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。)针对练习(1)吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”(2)五班和五班约定，要他们的教室里举行联欢会。(3)夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。(4)动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。(5)桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。(6)黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。十、关联词误用复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但而且”改为“因为所以”;例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有才”。针对练习(1)虽然他是班长，但是他民作很负责。(2)因为他有很大进步，但是老师表扬了他。(3)只有社会主义就能救中国。(4)不管困难多大，他都能克服。(5)跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。(6)弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。十一、用错标点标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病