语文人教版三年级下册31女娲补天（效果分析）.doc_第1页
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女娲补天检测效果分析山东省济南市胜利大街小学 程加秀女娲补天一课中的找石一段重点训练了学生抓住关键词，想象画面，感悟人物品质。（1）同学们肯定也和女娲一样，非常着急，想赶快把天补上，首先要找齐五彩石。请你默读第三段，看看哪些词语最打动你，用三角号标出来。（2）生汇报。A生命危险 B几天几夜 C找啊找啊 层次一：她找了哪些地方？体会寻找的地方多。层次二：“她到了哪里，遇到了什么困难又是怎么克服的？”谁能这样连起来说一说？按这个顺序把自己的想法说明白吗？（于是，女娲继续找啊找啊）层次三：她为找这一种纯青石就去了那么多地方，可是女娲补天需要36500块五彩石呀！得付出多少艰辛啊！让我们把这种体会读出来吧！ D终于（）通过抓关键词 ，想象画面，我看到了一个 的女娲。因为教师的引导是一步步的，层次较清晰，所以学生一步步地通过抓住关键词感悟到了人物的品质，并且能够根据给的提示完成检测题：学生们说到：通过抓关键词 生命危险 ，想象画面，我看到了一个 不怕危险 的女娲。通过抓关键词 几天几夜 ，想象画面，我看到了一个 坚持不懈 的女娲。通过抓关键词 终于 ，想象画面，我看到了一个 不怕困难 的女娲。通过抓关键词 生命危险，想象画面，我看到了一个 甘于奉献 的女娲。因为前面第一段体会环境的可怕时学生已经有了抓关键词体会的学习经验，并且通过这个方法充分体会到了天塌下时可怕情景。第三段的学习是对这种学习方法的再运用。孩子们在完成这个练习的同时也是对文章内容的再梳理和提升的过程。不
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