语文人教版八年级下册《与朱元思书》.doc

与朱元思书教学设计教学目标： 1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求表现出作品的语言美教材分析： 本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。根据这种情况，我觉得引导学生学习本文抓住特点有层次的写景方法、感受文章的语言美尤为重要。该文是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞。文章中的志趣美是原因之一，这也是教学难点之一。教学设想： 这么美的一篇文章，我们把美的地方找出来，分析它的写法特点和语言特点。分析课文的同时也可找出背诵的思路。根据文章像乡富春江美景，找出富春江的山水有何“奇”“异”之处。首先找出文章的中心句：奇山异水，天下独绝。水之“异“表现在：水清、水深、水急。山之“奇”表现在：山陡、山高、山青。因为新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”因此，我设计了两个方案，一个是重视基础知识积累的常规课，一个是重视能力培养的优化课。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课 师：同学们，我们应该有很多人去过浙江吧？你们知道有哪些著名的景点? (请学生回答。)师：看来同学们对浙江美景的印象很深。刚才有同学提到了富春江，就请他来给我们介绍一下。师：他说的真不错。富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在写给他的朋友朱元思的一封书信中就详细地描绘了富春江的风光，这就是著名的山水游记与朱元思书。下面就让我们一起来学习这篇文章。学习之前我们先来了解一下作者：（多媒体）吴均，字叔庠（xing）吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。二、研读课文（一）、朗读课文1自由朗读课文：标出不明白的读音、停顿。（教师明确补充：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天）2再读课文：圈出不好理解的词句，准备提问。3齐读课文：注意其生字新词的读音、句式停顿的处理，读出情感处理。（二）、分析结构，概括内容 1第一部分（1）这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 第二部分（2）分写：先写“异水”，后写“奇山”。 “异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。“异水”部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。“奇山”部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了厌弃尘俗之情，含蓄地流露出对美好的大自然向往。本文写作手法上采用了先总后分的手法。（三）、梳理字词风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“上下”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。缥碧：青白色。急湍：急流的水。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。（四）、翻译全文（五）、文本探究齐读课文思考：1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 明确：水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)。 2本文写景很有条理，你觉得这篇文章写景的顺序是什么？明确：全文共二自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段先写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；再写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。3.概括文章中心。本文从行船游江的实感出发，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。三、小结： 1、描写景物角度多变，手法多样。 2、文章笔法灵活，构思精巧。四、布置作业根据导游词的要求，试着把文章改写成一篇导游词。附板书： 异水：“清”（千丈见底、直视无碍） 奇山异水 “急”（急湍甚箭，猛浪若奔） 天下独绝 奇山：“看”（视觉）（高山寒树，轩邈成峰）“听”（听觉）（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）附录：练习一、阅读全文，回答问题 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐。一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩mio，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。yun飞l天者，望峰息心；经ln世务者，ku谷忘反。横k上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1理解填空 本文总领全文的句子是 。 作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括） 2文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ 3文中“yun飞l天者，望峰息心；经ln世务者，ku谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ 4.与“猿则百叫无绝”的“绝”的意思相同的一项是（ ） A往来而不绝者 B率妻子邑人来此绝境 C天下独绝 D以为妙绝 5“急湍甚箭，猛浪若奔”，运用了 、 修辞方法，写出了江水之异在于 ，文中还运用了 修辞，试举一例： 6说说本文的结构特点：二、描写一个家乡风貌的片段，要求写出家乡风貌的特征，150字左右。附录：练习一、音形互写水皆缥()碧 互相轩mio() 泠泠()作响急湍()甚箭ku()谷忘反 yun()飞l()天嘤嘤()成韵横k()上蔽 千转()不穷好()鸟相鸣经ln()世务 叔庠()填空 1、本文作者 ，字 ， 朝人。 2、文中的“ ”一句点名明了旅游的路线，全文的景色可用文中的一个词“ ”来归纳。词类活用 1风烟俱净 ( ) 2负势竞上 ( ) 3互相轩mio( ) 4任意东西 ( ) 5猛浪若奔 ( ) 6横k上蔽 ( )四、古今异义 yun飞l天者 古义： 今义： 经ln( )世务者 古义： 今义：五、解释下列各句中的加点字 天山共色( ) 争高直指( ) 从流飘荡( ) 泉水激石( ) 天下独绝( ) 泠泠作响( ) ( ) 一百许里( ) 好鸟相鸣( ) 水皆缥碧( ) 望峰息心( ) 急湍甚箭( ) 横k上蔽( ) 皆生寒树( ) ku谷忘反( ) 负势竞上( ) 千转不穷( ) 在昼犹昏( ) 百叫无绝( ) 疏条交映(