小学数学北师大2011课标版三年级轴对称图形一 (2).doc

轴对称图形（一）的教学设计教学内容：义务教育课程教科书三年级数学下册第2324页，轴对称图形。教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。2、使学生能根据轴对称图形的特征，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。教学难点：轴对称图形的初步认识。教学准备：课件、剪刀、彩纸、图形纸、字母卡片等。教学过程一、情景导入1谈话:师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：你们玩过纸飞机吗？生：玩过。师：谁会折纸飞机？能上台教教老师吗？ 请同学上台演示怎样折纸飞机。师： 首先将长方形纸怎么折？生：对折。（板书 对折）师：对折到什么程度？生：完全重合。（板书 完全重合） 2观察： 师：要想纸飞机飞的又高又稳，飞机的左右两边的翅膀必须怎么样？（完全一样）我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。（板书：对称） 3. 寻找： 这条折痕两边就是对称，长方形的纸就是对称的物体。其实，生活中还有很多像这样对称的物体。你们知道吗？（课件演示3、4、5）。二、探究特征 1. 师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。刚才折纸飞机用的长方形纸就是对称的物体。画出的这条折痕,我们叫它对称轴。（板书：对称轴。）那长方形就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。（课件演示注意有2条对称轴） 2. 学生动手折长方形纸，对折后在一侧画图，用剪刀剪下来，再把纸打开。你能得到一个什么样的图形？请同学上台演示。（课件演示6、7） 3. 你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?A 对折 如果两边完全重合就是轴对称图形。B 观察 如果两边对称就是轴对称图形。4、体会特征像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。板书：完全重合（电脑演示8：对折完全重合的过程）。小结：像这样，对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形！师：今天我们就要来学习轴对称图形（板书课题：轴对称图形）3、识别，加深体验师：同学们的表现真不错。今天，一些图形娃娃也非常高兴来参加我们的活动，但它们有个要求（电脑出示9、10、11）要请同学们运用这节课所学的知识找出哪些是轴对称图形？大家能满足图形娃娃的要求吗？师：三角形是轴对称图形吗？为什么？师：那平行四边形是轴对称图形吗？为什么师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道什么样的图形才是轴对称图形吗？4、训练，巩固特征师：看来同学们学得真棒啊！下面老师呢就要来考考大家了。（1）师：（课件出示12、13、14、15）这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼就看出哪些是轴对称图形吗？（2）师：我们学的英文字母和数字（课件出示16），有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反映最快。 为什么N、S不是轴对称图形呀？所以轴对称图形一定要对折后能完全重合。（3）师：你知道吗，有些建筑也是根据轴对称图形设计的。三、内化新知（1）师：昨天老师画了几个轴对称图形，（电脑出示18）请大家看一看。 （2）教学画轴对称图形师：刚才我们认识了轴对称图形，那大家想不想自己动手来画一画呢？（课件出示19、20）请组长拿出方格纸，小组合作，看哪个小组画的轴对称图形最美了。师：谁来把你的作品给大家展示一下呢？师：（小结）看来同学们的方法可真多呀，我们画出来的轴对称图形对折后能（学生讲完全重合）四、巩固练习（1）师：同学们的收获可真大啊！那国旗是一个国家的象征，每个国家都有国旗，大家知道我国的国旗吗？（出示21）你能在下面一些国家的国旗中，找出哪些是轴对称图形吗？我们用手势来表示，如果是轴对称图形就举右手表示，如果不是轴对称图形你就摇摇头，明白吗？（全班学生一起用手势表达，老师在电脑上演示）（2）师：刚才我们认识了那么多的轴对称图形，那同学们想不想自己来画一个轴对称图形呢？五、全课总结师：今天，我们认识了轴对称图形，通过这堂课的学习，大家有什么收获呢？把你学到的本领告诉你的小组同学。（学生小组交流，再点名回答。课件出示22）（对折后能完全重合的图形是轴对称图形，对折后的折痕所在的直线叫做对称轴，还学会了做轴对称图形。）六、拓展延伸师：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，有许多著名的景色和物体也是对称的，让我们一起来看看这些对称的景色和物体，感受它们的奇妙和美丽！