四年级作文我们的校园.docx

四年级作文我们的校园篇一：四年级小学作文教案我们的校园(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学四年级作文教案：我们的校园(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜欢咱们的校园吗？师：喜欢校园的哪些方面呢？师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：思路很清楚。生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？师：当然可以，你说说看。比如站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？生：应该考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。生：重点描述的地方也要有一定的顺序。师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。板书：三、详细描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感.师:2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序) 作文指导:(一)启发谈话，激发情感，确定中心(二)指导写作条理2.很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)(板书设计: 可爱的校园一、中心思想二、 叙述要有条理三、 详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感小学作文教学设计习作校园里景物及可爱的校园习作一、谈话引入，揭示新课。2、除了喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?3.是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：中心思想)二、指导写作条理1. 校园很美，景物很多，如果我们要把每处的景物都介绍清楚，这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍，其他的景点可简单介绍，你觉得我们校园的哪些景物是需要重点介绍的？2、在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。一般观察有哪些顺序呢?一是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从东到西、从外到内等空间方位顺序来描写校园；比如我们学过的天安门广场一课就是很好的例子；回忆天安门广场一课如何介绍广场建筑：1、 运用表示方位的词语2、 作者抓住特征，简单介绍建筑物3、 结合刚才我们罗列出来的校园建筑，你也能模仿天安门广场一课，来介绍一下二附校园的建筑吗？三、指导写重点段1、开始时我们就说过，校园的魅力除了他的环境设施吸引人、还有各种活动的场景。这样的校园才是充满生机的。文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢?还要考虑什么问题? (详写和略写的问题)2.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。4、 下面我们来共同研究一下详写部分。(板书:详细描写)1.谈你认为该怎样详写?5、 2.首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。(板书(一)确定立足点 (二)按方位描述(三)表达真情实感)3.同学们,我们对自己校园很熟悉,现在老师和同学一起练写一个详写片断,有困难吗?(师生共同进行片断练习)4: 片断宣读(教师的学生的)篇二：小学四年级作文：我们的校园真美啊我们的校园可真美啊！一年四季，风景如一幅幅画卷。春天来了，春天来了。积雪消融，万物复苏，春暖花开，泥巴地里的小草小花不知道甚么时候偷偷滴从土里钻了出来，在暖和东风的吹佛下轻巧地舞动身体。小燕子急急地从南方赶来，在校园里的芙蓉树上筑了一个小巢，在巢里啾啾地唱着甜蜜的歌，为校园增加了很多生气。夏天到了，夏天到了。天热的像冒气的大蒸笼，知了也不知道甚么时候跑来凑热烈，热死了，热死了地叫着，使同学们心烦意乱。为了凉快些，我们都躲到芙蓉树下，芙蓉树的树冠又大又密，替我们遮挡了很多阳光，让我们在树荫下欢快地顽耍。秋天到了。秋姑娘在微笑，千变万化的云可以作证。秋姑娘在唱歌，秋风就是最优美的旋律。秋姑娘在舞蹈，婀娜多姿的花儿成了代表。秋风阵阵拂面，吹走了酷热的夏意，带来了凉爽。同学们在操场上快乐地奔跑、嬉戏，校园里满是同学们银铃似的笑声