数学人教版九年级上册扇形的弧长和面积.doc

弧长和扇形面积教学设计与反思 基本信息课题弧长和扇形面积教材分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书，内容是新人教版九年级上册新课标实验教材第24章圆中的“弧长和扇形的面积”，这个课题学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式，并运用公式解决一些具体问题，为学生今后的学习及生活更好地运用数学作准备。学情分析1.根据新课标要求，数学的教学不仅要传授知识，更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立信心。2.学生体会了由特殊-一般-特殊在获得新知识过程中的重要作用，渗透了整体思想和发散思维。3.弧长公式和扇形面积公式之间的联系是本节课的一个高度，学生掌握需要一定的时间。教学目标1. 了解弧长和扇形面积的计算方法。2. 通过等分圆周的方法，体验弧长和扇形面积公式的推导过程。3. 体会数学与实际生活的密切联系，充分认识学好数学的重要性，树立正确的价值观。教学重点和难点重点：弧长和扇形面积公式的推导和有关的计算。难点：弧长和扇形面积公式的应用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动1 设置问题情境导入课题：以二百米赛跑画面引入课题。教师演示课件，提出问题.学生观察画面，根据生活体验回答回答问题。激发学生学习新知识的热情将学生的注意力牢牢吸引至课堂。从生活中的实际问题入手，使学生认识到数学总是与现实问题密不可分。活动2 探索弧长公式（1）半径为r的圆,周长是多少？（2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？（3）1圆心角所对弧长是多少？（4）若设o半径为r, n的圆心角所对的弧长为 l ,则（5）140的圆心角所对的弧长是多少？教师提出问题，引导学生分析弧长和圆周长之间的关系，推导出n的圆心角所对的弧长的计算公式。引导学生层层深入，逐步分析，尽量提问学生回答，相互补充，得出结论。学生体会从特殊-一般-特殊的认知过程，会计算弧长。明确探索一个新的知识要从学过的知识入手，找寻它们的联系，探究规律，得出结论。活动3 巩固弧长公式1、牛刀小试 1、2、3题2、实际应用制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度l(结果保留1mm）。教师提问学生从图中获得哪些信息。通过练习，学生掌握弧长公式中弧长、半径、圆心角三者之间的换算关系对实际问题引导学生分步分析，分步计算。体会数学来源于生活并服务于生活。活动4 扇形定义(1)创设情境引出扇形.(2)由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形。(3)判断五个图形是否是扇形.教师演示导放情境，得出扇形定义。学生观察图片，理解扇形定义，并能准确判断出什么样的图形是扇形。由观察图片和图形得出概念，记忆较深刻，对熟练判断是否为扇形铺平道路。只有明确定义才能更好的学习更深一层次的知识。活动5 探索扇形面积公式（1）半径为r的圆,面积是多少？（2）圆面可以看作是多少度的圆心角所对的扇形？（3）1圆心角所对扇形面积是多少？若设o半径为r, n的圆心角所对的扇形面积为s,则教师引导学生在探索出弧长公式的基础上,自己尝试寻找探索方法,将扇形面积和圆的面积结合起来，分析得出. n的圆心角所对的扇形面积公式。学生体会从特殊-一般-特殊的认知过程，会计算扇形面积。学生学以致用，在弧长公式的推导过程中，是由老师引导着分析；而扇形面积公式完全由学生自己推导，锻炼他们的探索新知识的能力,体验成功的快乐。活动6 巩固扇形面积公式教师出示两个基本的练习题。学生尝试使用公式解决。巩固和加深记忆扇形面积公式活动7 记忆公式并用弧长表示扇形面积(1)比较扇形面积与弧长公式, 你能用弧长表示扇形面积吗？(2)见到这个公式同学们能联想到什么面积公式？教师给出两个公式,随后引导学生类比三角形面积公式。接着用一个小练习进行巩固。学生尝试用更好的方法记忆公式。并在合作交流的基础上尝试推导出扇形面积和弧长之间的关系。加强学生合作交流能力，渗透类比思想。活动8 求不规则图形的面积(1) 求弓形面积；(2) 求阴影部分面积之和。(1)教师出示幻灯片,求有水部分的弓形面积。结束后再次将问题拓展到水涨起来了弓形大于半圆了又该怎样计算呢？(2)教师出示练习题及变式训练。（1）学生结合图形分析解体思路。（2）学生先独立思考，再合作交流。培养学生的发散思维活动9 对大家说你有什么收获?号召学生自己总结本节课所学知识,相互补充，以进一步巩固所学知识。学生整理知识点通过小结和反思，激发学生主动参与意识，为每个学生创造在数学活动中获得活动经验的机会板书设计（需要一直留在黑板上主板书）本节课运用的三个公式需一直保留在黑板上学生学习活动评价设计多多关注学生数学事实的积累，也就是学生记住了多少个概念、法则、定理、公式等，而对概念、法则、定理、公式等的形成、推导过程，以及推导过程中所蕴涵的数学思想、数学方法、曲折丰富的数学意义、包含于其中的人文精神。结果固然很重要，但学生的思维过程更为重要。在教给学生知识的同时，还应注意保护学生的自尊心和自信心，培养学生良好的思维习惯，鼓励学生动脑筋去思考，去探索教学反思在本节课中我基本体现了新课程理念。改变以往那种教师讲学生听、教师问学生答的传统的教学方法，让学生随时动手，把所有的学生都调动参与到活动中来，充分调动了学生的积极性，让学生通过小组讨论，合作探究、动手操作等方法让学生巩固了公式的形成过程，这完全符合新课程所倡导的“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。本堂课的不足在于时间的分配上不是很合理，由于在学生在探索弧长时我引导措施不力，导致时间过长，后面的教学环节比较吃紧，对学生在新知的应用上没有足够的时间。有待于在今后的教学中注意这方面的问题，以便进一步提高课堂教学效率。 教学弧长和扇形面积的习题时，我首先让学生自主讨论交流，然后对共性问题进行讲解，注重培养学生的思维能力不足是：自我感觉讲的很明白，但当让学生整理时，仍感觉部分后进生不能理解；听课时，学生的精力不够集中，有些同学的思维活动不起来，很被动；给学生整理问题的时间较少，很多学生整理不完，课下没时间整理，所以实际上听课效果很差；于九年级的学生来说，成绩较好学生的思维明显受到限制，不能最大限度的培养数学优生的数学思维。收获是：教学时让学生有了大量阅题的时间，锻炼了学生的解题思维。本节课的内容一般来说老师会把重点放在公式的理解和熟练运用上，对于九年级的学生来说这很重要，而且弧长公式和扇形面积公式的推导过程也比较容易理解。但是这样可能导致中等及以下学生因为某些概念、细节的不理解或者不懂，造成学习的障碍。在本节课中我基本体现了新课程理念。改变以往那种教师讲学生听、教师问学生答的传统的教学方法，让学生随时动手，把所有的学生都调动参与到活动中来，充分调动了学生的积极性，让学生通过小组讨论，合作探究、动手操作等方法让学生巩固了公式的形成过程，这完全符合新课程所倡导的“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。本堂课的不足在于时间的分配上不是很合理，由于在学生在探索弧长时我引导措施不力，导致时间过长，后面的教学环节比较吃紧，对学生在新知的应用上没有足够的时间。有待于在今后的教学中注意这方面的问题，以便进一步提高课堂教学效率。 教学弧长和扇形面积的习题时，我首先让学生自主讨论交流，然后对共性问题进行讲解，注重培养学生的思维能力不足是：自我感觉讲的很明白，但当让学生整理时，仍感觉部分后进生不能理解；听课时，学生的精力不够集中，有些同学的思维活动不起来，很被动；给学生整理问题的时间较少，很多学生整理不完，课下没时间整理，所以实际上听课效果很差；于九年级的学生来说，成绩较好学生的思维明显受到限制，不能最大限度的培养数学优生的数学思维。收获是：教学时让学生有了大量阅题的时间，锻炼了学生的解题思维。本节课的内容一般来说老师会把重点放在公式的理解和熟练运用上，对于九年级的学生来说这很重要，而且弧长公式和扇形面积公式的推导过程也比较容易理解。但是这样可能导致中等及以下学生因为某些概念、细节的不理解或者不懂，造成学习的障碍。九年级主题班会今天我和副校长、九年级班主任及科任教师给我校九年级学生上了一节主题班会课，副校长介绍了这学期九年级学生的学习及表现的情况，表扬有进步的方面。我讲了下面七个内容：一、看一段师生聊天记录二、看几组数据07 0810届九年级中段成绩.xls白沙县2010年中招成绩分析表三、看一张图片大学生应聘人多岗位少 祖孙三代上阵四处投简历四、记几句格言今天学习不努力，明天努力找工作黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿 莫等闲，白了少年头，空悲切岳飞 如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知.懂得自己无知，说明已有收获。（拉丁美洲谚语）五、定一条制度金波实验学校颁发毕业证书暂行办法六、听一个故事尽力而为还不够尽力而为还不够蒋光宇在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师戴尔泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。 那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！” 猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？” 兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！” 泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。 圣经马太福音中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。 几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。 泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔盖茨。 泰勒牧师讲的故事和比尔盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了28左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12左右。一个人如果开发了50的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。七、学一点方法三种学习境界1、第一层为苦学提起学习就讲头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、再刻苦。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。2、第二层为好学所谓知之者不如好之者，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。3、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。印发给九年级科任教师的资料：教师的七种武器 面对教育面对教学面对学生，但凡当教师的人都想立于不败之地。有没有上好的神兵利器可用？有啊，我这里就给大家介绍七种武器。第一种武器：微笑。无论多犀利有理的言辞，也比不上那动人的一笑，所以我说的第一种武器，也是最重要的武器，并不是什么高深的技巧，而是轻轻一笑。有时，轻轻一笑就已经走进了学生的心。所以，当你懂得这道理，就应该收起你的刻板式的表情来，多对学生笑一笑！ 当然，微笑应该是真心的，如果笑不起来就免了吧，因为，皮笑肉不笑比不笑还让学生难受。第二种武器：信心信心是什么？是面对社会各式眼光时挺直的腰板，是面对学校压力时的理解和宽容，更是面对学生教学时的那份从容。 信心，就是敢于对自己麻痹的思想呐喊：“没有教不好的学生，只有不会教的老师！” 信心，就是自豪地宣称：“教师是人类灵魂的工程师！” 信心，就是大声呼吁：“科教兴国，教育先行！” 没有信心，对自己充满怀疑，难免畏首畏尾，十分力气只使得出三分，本来迎刃而解的事情偏偏半途而废。 有信心的教师眼光在望前方教学探索之路，没有信心的教师在四下搜寻生存之道。 拿出自己的信心来，少一点讨价还价，勇于承担，奋然前行！第三种武器：平和教师是一份淡泊名利的职业，但并不是没有名利可争，从先进到职称，从生源到教师搭配，从学生成绩到教师考核一桩桩一件件，都可以让一些同志暂时失去平和的心态，失去原则，甚至失去理智！ 殊不知，淡泊以明志宁静以致远，只有心态平和的教师，才能在教学中不急不燥，游刃有余。 毕竟，教师工作的对象是学生，工作的内容是增长才干，工作的方式是思想的交流。任何急躁的心态，都如迅猛燃烧的火，是做不出一桌好菜来（没烧焦都是幸运），供那些急需营养的学生下咽的。第四种武器：奉献教师是指路的塔灯，点亮自己，照亮学生前进的路程。 教师是摆渡的船，送走一批又一批匆匆的过客，自己却独守江上的寒气。 教师是通天的梯，用自己坚实的臂膀，把一颗颗年轻的心送到理想的天堂。 教师没有什么大名大利，只有从学生到社会的尊重（也有漫骂）和可以糊口的工资。也许，我们的所得总是还那样少，而我们的付出却总是那样的多，也许，从选择教师这个职业开始，我们就选择了牺牲选择了奉献。奉献对我们来说，不只是一种精神，更多的是一种生活方式。不是我们要奉献什么，是我们已经在奉献了。 但是，奉献不是泯灭，我们的才华却因此变成了一粒粒文明进步的种子，播种进那些稚嫩的心灵，在未来的时光中长成森林结出果实。对于我们，上帝说：给予的人有福了。第五种武器：快乐什么东西能让我们的课堂充满生机？是快乐！谁的课堂是快乐的，谁的教学就是轻松愉快的。 课堂的快乐源于教师的快乐，而教师的快乐取决于教师的思维取向，总能看到生活中积极的一面的人才能是快乐的。习惯看到生活中积极的一面的教师总是引导自己的学生也看到生活中积极的一面，因而习惯以积极的态度学习和生活。积极的生活态度意味着向上进取的习惯，意味着更多的成功，更多的快乐。 有的老师快乐不起来，他们为半瓶水空着的一半苦恼郁闷，并且担心失去剩下的一半。干吗不为还在的半瓶水快乐？也许，这瓶水很快就会装满，如果你是快乐的！第六种武器：宽容教育学生的时候一定要宽容。孩子们正成长，正在尝试人生，他们知道的可能比他们知道的不可以多，所以，我们一定要宽容他们成长中的过错。 宽容让迷路的孩子始终有一个走回正道来的机会，让掉队的孩子有赶上队伍的机会，宽容让更多孩子感到一种温暖的鼓励，鼓励他们继续成长。而这种温暖，对稚气的心灵有一种吸引力，指引他们走向坚实的未来。 请用成长的眼光来看你的学生吧，他们能有几多过失是不能宽容的？第七种武器：诚实我们教学生，要诚实，诚实是为人之本。 我们对待学生，要诚实，诚实是为师之本。 也许我们比那些孩子聪明世故，但是我们不能因此以为可能欺骗他们，因为谎言就是谎言，是迟早都会事实这根针扎破的气球，这与年龄与智商无关。 没有比诚实更让孩子们心里更踏实的东西了，没了诚实就没了孩子的信任，更谈不上亲近、崇敬和爱戴。 诚实是一块超强的吸引力，让孩子们自动聚集在教师的周围，愿意跟随教师去探索科学的未知，自觉地珍惜和维护教师的付出的努力。 诚实，让我们的教学因“人和”而总有意外的惊喜！对一名教师而言，微笑是应该常用的，信心则需要常备，平和的心态能让我们心定神怡，奉献的精神又让我们无怨无悔，快乐让我们的教学充满生机，宽容则让我们的教育能够走进并且引领学生的心灵，而诚实则让教师的人格魅力熠熠生辉充满吸引力当然，有这样的利器，还得有能使得动它们的功力，要想七种武器都能运用自运，那就得在教育教学中勤修苦练，好好领会参悟。只要有了深厚的教育内力，落叶飞花，哪一样都可以让我们功成业就的。检查是否有新评论 文章评论页次: 1/0, 共 0 条.12345678910.九年级（4）班主题班会：学会感恩作者:不详时间:2009-10-23 16:41:47来源:zhd76 转发人气: 4471 活 活动时间2009年2月15日 活动地点九年级（4）班 主持人薛海燕周义昌 活动目的使学生了解和体验爱的无私和伟大：母亲的爱细腻，父亲的爱深沉，老师的爱无私并懂得感恩和回报。 活动形式个人表演，小组互动：故事讲述，小品表演，歌曲演唱 活动准备准备相关故事，名言，歌曲，准备相关小品，主持人准备串联词 活动过程 1开始播放爱的奉献（主持人宣布活动开始前）。 2背景音乐中朗诵诗歌：游子吟老师，只有您站着 串联词： 主持人甲：我们的心中有多少个角落，存在着多少的爱。这些爱，教会我们感恩，教会我们许多许多。我们的人生中，又要与多少人擦肩而过。一杯水，一颗糖也许就能让我们的心中充满阳光。感恩是一种品质，是一种修养。有了后，我们的人生才会完美。 主持人乙：我们从小就知道滴水之恩，当涌泉相报，可是，父母从我们出生到现在，给了我们最无私的关怀，最伟大的爱。但是作为子女的我们，却将这种爱，看作理所当然。 主持人甲：不错。对于这一点，我们应该自我反思。但在生活中，关心我们的不只是有我们的亲人，还有一个人，教会我们做人，授予我们知识在我们成长的过程中总少不了他的搀扶，他是谁？ 主持人乙：是老师。是他把自己的生命放在学生的生命里，又把自己和学生的生命放在大众的生命里。我们更应该把我们的爱献给他们！ 主持人甲：是啊。体会关爱、感受关怀，更要学会感恩。 主持人乙：好！主题班会现在开始！首先请进入我们感人的故事 3学生讲述故事，其他同学发言，说说自己的感受。 （故事一）教育家苏霍姆林斯基给学生讲过这样一个故事：从前有位母亲，她生了七个女儿。有一次，母亲出门住在远方的亲戚家里，只过了一个星期她就回来了。当母亲一走进屋子时，女儿就一个接一个地诉说她们是如何地思念母亲的。“我思念你，就像一颗罂粟花种子盼望阳光一样”，大女儿说。“我等你，就像干旱的土地盼望甘霖一样”，二女儿说。“我想你想得都哭了，就像幼小的雏鹰想念老鹰一样”，三女儿说。“没有你我感到非常痛苦，就像蜜蜂没有花一样”，四女儿说。“我梦见你，就像玫瑰花梦见露珠一样”，五女儿说。“我望眼欲穿地张望你，就像樱桃园张望夜莺一般”，六女儿说。而小女儿什么也没说，她为母亲脱下靴子并为她端来一盆洗脚水。 （故事二）母爱如佛 从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛。母亲见儿子整天念念叨叨、不事农活的痴迷样子，苦劝过几次，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。有一天，这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出走了。他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。席间，听完他的一番自述，高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成佛，我可以给你指条道。吃过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难？”年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”“我，你儿子。”他沮丧地答道。很快地，门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。就着灯光，母亲流着泪端详他。这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面，“扑通”一声跪倒在母亲面前。 4串联词： 主持人甲：母亲是从天而降的仙女，穿着美丽的雨衣，可是当她在我们面前时，却将那精美的雨衣藏在了衣箱中，换上了最暗淡，最朴素的衣裙。 主持人乙：你曾经听过一首歌吗？在夏天的夜晚下，稻谷旁，妈妈在耳旁讲那些过去的故事。现在，让我们重新在温习一遍吧！ 主持人甲：请欣赏听妈妈讲那过去的事情 歌曲表演：听妈妈讲那过去的事情。 5串联词： 主持人乙：听完这首歌，我们是否对母亲产生了更深的感情呢？世上的爱有千万种，老师对我们的爱又怎能忘却？十几年的栽培，终生受用，他们给了我们最宝贵的财产知识！ 主持人甲：我们班的同学将老师与同学之间的爱演绎了出来。下面请欣赏小品师生之间。 小品表演：师生之间 串联词： 主持人乙：刚才的小品充满了爱，充满了温情，老师的爱就是这么简单，就那么真实地存在于我们平日的学习生活中，那一点一滴的爱就犹如天上的繁星，只在乎我们是否抬头看。 主持人甲：从小到大，有多少爱将我们沐浴与滋润，又有多少爱被我们忽略和遗忘，现在请大家闭上眼睛，重温平时的生活，回忆我们的父母以及老师给予的点点滴滴的爱，让我们敞开心扉，畅谈一下心中的故事。 6同学结合自己的实际畅谈感受， 串联词： 主持人乙：真心的关怀是一杯清茶就足以温暖一颗冰封的心，是一根火柴就足以点亮一片暗淡的天空。其实我们身边不乏真心的关怀和爱。 主持人甲：只是我们还年轻，有些时候对这些关怀和爱感到迷惘不理解，不用担心，只要我们善待每一份感情，那么我们的天空将不再有乌云。 主持人乙：过去的已经过去，重要的是未来，未来有更多的爱等着我们去感受，而感受过后需要的是感恩。 主持人甲：经过这次班会，同学们是否已了解：爱在我们的生活中其实无处不在，而学会感恩在我们的生活中又是何等的重要，为了那些爱我们的和我们也爱着的人，让我们 主持人合：把那份珍重、那份爱放在心间，道一声平安与挚爱我们的人相伴，怀揣着这一片真情上路吧！让我们共同扬起努力的风帆，学会感恩、学会回报以语言、以行动、以成绩！ 谢谢大家，本次主题班会到此结束！ 九年级（4）班主题班会：学会感恩作者:不详时间:2009-10-23 16:41:47来源:zhd76 转发人气: 4471 活 活动时间2009年2月15日 活动地点九年级（4）班 主持人薛海燕周义昌 活动目的使学生了解和体验爱的无私和伟大：母亲的爱细腻，父亲的爱深沉，老师的爱无私并懂得感恩和回报。 活动形式个人表演，小组互动：故事讲述，小品表演，歌曲演唱 活动准备准备相关故事，名言，歌曲，准备相关小品，主持人准备串联词 活动过程 1开始播放爱的奉献（主持人宣布活动开始前）。 2背景音乐中朗诵诗歌：游子吟老师，只有您站着 串联词： 主持人甲：我们的心中有多少个角落，存在着多少的爱。这些爱，教会我们感恩，教会我们许多许多。我们的人生中，又要与多少人擦肩而过。一杯水，一颗糖也许就能让我们的心中充满阳光。感恩是一种品质，是一种修养。有了后，我们的人生才会完美。 主持人乙：我们从小就知道滴水之恩，当涌泉相报，可是，父母从我们出生到现在，给了我们最无私的关怀，最伟大的爱。但是作为子女的我们，却将这种爱，看作理所当然。 主持人甲：不错。对于这一点，我们应该自我反思。但在生活中，关心我们的不只是有我们的亲人，还有一个人，教会我们做人，授予我们知识在我们成长的过程中总少不了他的搀扶，他是谁？ 主持人乙：是老师。是他把自己的生命放在学生的生命里，又把自己和学生的生命放在大众的生命里。我们更应该把我们的爱献给他们！ 主持人甲：是啊。体会关爱、感受关怀，更要学会感恩。 主持人乙：好！主题班会现在开始！首先请进入我们感人的故事 3学生讲述故事，其他同学发言，说说自己的感受。 （故事一）教育家苏霍姆林斯基给学生讲过这样一个故事：从前有位母亲，她生了七个女儿。有一次，母亲出门住在远方的亲戚家里，只过了一个星期她就回来了。当母亲一走进屋子时，女儿就一个接一个地诉说她们是如何地思念母亲的。“我思念你，就像一颗罂粟花种子盼望阳光一样”，大女儿说。“我等你，就像干旱的土地盼望甘霖一样”，二女儿说。“我想你想得都哭了，就像幼小的雏鹰想念老鹰一样”，三女儿说。“没有你我感到非常痛苦，就像蜜蜂没有花一样”，四女儿说。“我梦见你，就像玫瑰花梦见露珠一样”，五女儿说。“我望眼欲穿地张望你，就像樱桃园张望夜莺一般”，六女儿说。而小女儿什么也没说，她为母亲脱下靴子并为她端来一盆洗脚水。 （故事二）母爱如佛 从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。后来年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛。母亲见儿子整天念念叨叨、不事农活的痴迷样子，苦劝过几次，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。有一天，这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出走了。他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。席间，听完他的一番自述，高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成佛，我可以给你指条道。吃过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难？”年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”“我，你儿子。”他沮丧地答道。很快地，门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。就着灯光，母亲流着泪端详他。这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面，“扑通”一声跪倒在母亲面前。 4串联词： 主持人甲：母亲是从天而降的仙女，穿着美丽的雨衣，可是当她在我们面前时，却将那精美的雨衣藏在了衣箱中，换上了最暗淡，最朴素的衣裙。 主持人乙：你曾经听过一首歌吗？在夏天的夜晚下，稻谷旁，妈妈在耳旁讲那些过去的故事。现在，让我们重新在温习一遍吧！ 主持人甲：请欣赏听妈妈讲那过去的事情 歌曲表演：听妈妈讲那过去的事情。 5串联词： 主持人乙：听完这首歌，我们是否对母亲产生了更深的感情呢？世上的爱有千万种，老师对我们的爱又怎能忘却？十几年的栽培，终生受用，他们给了我们最宝贵的财产知识！ 主持人甲：我们班的同学将老师与同学之间的爱演绎了出来。下面请欣赏小品师生之间。 小品表演：师生之间 串联词： 主持人乙：刚才的小品充满了爱，充满了温情，老师的爱就是这么简单，就那么真实地存在于我们平日的学习生活中，那一点一滴的爱就犹如天上的繁星，只在乎我们是否抬头看。 主持人甲：从小到大，有多少爱将我们沐浴与滋润，又有多少爱被我们忽略和遗忘，现在请大家闭上眼睛，重温平时的生活，回忆我们的父母以及老师给予的点点滴滴的爱，让我们敞开心扉，畅谈一下心中的故事。 6同学结合自己的实际畅谈感受， 串联词： 主持人乙：真心的关怀是一杯清茶就足以温暖一颗冰封的心，是一根火柴就足以点亮一片暗淡的天空。其实我们身边不乏真心的关怀和爱。 主持人甲：只是我们还年轻，有些时候对这些关怀和爱感到迷惘不理解，不用担心，只要我们善待每一份感情，那么我们的天空将不再有乌云。 主持人乙：过去的已经过去，重要的是未来，未来有更多的爱等着我们去感受，而感受过后需要的是感恩。 主持人甲：经过这次班会，同学们是否已了解：爱在我们的生活中其实无处不在，而学会感恩在我们的生活中又是何等的重要，为了那些爱我们的和我们也爱着的人，让我们 主持人合：把那份珍重、那份爱放在心间，道一声平安与挚爱我们的人相伴，怀揣着这一片真情上路吧！让我们共同扬起努力的风帆，学会感恩、学会回报以语言、以行动、以成绩！ 谢谢大家，本次主题班会到此结束！ 人教九年级数学九月份月考试卷一、填空题：（每小题2分，共20分）1化简：= ， ；2、方程x220的解是x1、x2= ；3、已知一元二次方程的两根为、，则 4、化简：5 ；5、关于x的一元二次方程x2bxc0的两个实数根分别为1和2，则b_；c_6、 已知方程有两个相等的实数根，则7已知x24x2=0，那么3x212x2000的值为 。8、）写出一个两实数根符号相反的一元二次方程：_。9、已知某工厂计划经过两年的时间，把某种产品从现在的年产量100万台提高到121万台，那么每年平均增长的百分数是_。按此年平均增长率，预计第4年该工厂的年产量应为_万台。10、下面是按照一定规律画出的一列“树型”图： 经观察可以发现：图比图多出2个“树枝”，图比图多出5个“树枝”，图比图多出10个“树枝”，照此规律，图比图多出_个“树枝”二、选择题：（每小题3分，共24分）11、方程x(x+3)=(x+3)的根为-（ ）A、x1=0，x2=3 B、x1=0，x2=3 C、x=0 D、x=312、下列方程没有实数根的是-( )A. x2-x-1=0 B. x2-6x+5=0 C. D.2x2+x+1=0.13.等腰三角形的底和腰是方程x2-6x+8=0的两根，则这个三角形的周长为-（ ）图11m1m30m20mA.8 B.10 C.8或10 D.不能确定14如图1，在宽为20m，长为30m的矩形地面上修建两条同样宽的道路，余下部分作为耕地. 根据图中数据，计算耕地的面积为-（ ）A600m2B551m2 C550 m 2D500m215下列说法中正确的是（ ）（A）的平方根是6 （B）的平方根是2（C）|8|的立方根是2 （D）的算术平方根是416 在式子中，是最简二次根式的式子有（ ）个A、2B、3C、1D、017下列变形中，正确的是-（）（A）(2)2236 （B）（C） （D）18已知x1，x2是方程的两个根，则代数式的值是-（ ）A.37 B.26 C.13 D.10三、解答题：（1921小题每小题5分，共20分）19、 20计算：21、 22、 23、解方程：每小题7分，共28分）（1）、4x2121=0 （2）、（3）、x233(x1) （4）、x2x+24（9分）如图5，小正方形边长为1，连接小正方形的三个顶点，可得ABC。（1）、求ABC的面积；（2）求AC 边上的高。25、（9分）已知关于x的一元二次方程x24xm10。(1)请你为m选取一个合适的整数，使得到的方程有两个不相等的实数根；(2)设x1、x2是(1)中你所得到的方程的两个实数根，求：x1x2x1x2的值。26、解应用题：（10分）市人民政府为了解决群众看病难的问题，决定下调药品的价格，某种药品，经过连续两次降价后，由每盒200元调至128元，求这种药品平均每次降价的百分率是多少？答案：一、1、 ，12；2、，一；3、；4、；5、3,2；6、7、2006；8、答案不唯一：如；9、10%，133.1；10、80。二、选择题：11、B；12、D；13、B；14、B；15、B；16、B；17、D；18、A。三、解：19、一1；20、；21、22、23、（1）解：x=x1=，x2=（2）、解：配方，得：（x2）25，解得：x12，x22，（3）解：原方程变为：x23x0，解得：0，3(4) x1= x2=24、25、解：（1）取m1，得方程x24x0，它有两个不等实数根：0，4（2）0，4，2201601626、解：设平均每次降价的百分率为x，由题意得： 200（1x）2=128 解得：x1=0.2 x2=1.89（不合题意舍去）答：（略）布置课外作业 激发学生学习兴趣 数学课外作业是课堂教学的延续，是对学生课堂学习情况的一种最基础的检阅手段。学生完成课外作业，有助于巩固和消化课上所学的知识并通过学习形成技能，有助于培养和提高学生独立获取知识的能力，运用分析问题和解决问题的能力，有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志和品质。 然而，有很多学生都把课外作业当作负担，不愿认认真真地去完成，以至于课外作业的积极作用不能得以充分发挥。那么怎样才能更好地利用课外作业这一传统阵地呢？其根本的一点就是让学生喜欢数学，喜欢数学课外作业，不断地向学生展示课外作业自身的魅力，让学生感受到他们所做的数学课外作业是具有很强的吸引力与高度的趣味性。 一、作业的数量要适度化 数学课外作业的量是否适度，直接关系到学生完成作业的好坏：量太多，会使学生感到作业的压力太大，起不到检验的目的。负担很重，那么学生就会穷与应付没有心思去认真完成，更谈不上享受作业的乐趣；量太少，则达不到练习的效果。1.作业因人而练，提倡弹性作业。 每位任课教师的课堂教学的掌握情况是不相同的，要做到课外作业使学生人人适度，那么作业的布置就要有一定的弹性，就要因人而异。教师在给学生布置作业时，可先向全班学生提出一种共同的最底层次的作业要求。学生在完成这个基本作业要求的前提下，在作业的数量及难度上有所拓充，同时完成时间等方面也可允许他们有一定的弹性。弹性作业的最大特点是教师对不同学生完成作业的数量、难度和时间等方面的要求具有较大的伸缩性。它实质上是一种自主性和开放性作业的体系。如对班上学习能力强、资赋优异的学生，可以给他们进一步提供有一定难度的作业；而对基础薄弱、学习能力较差的学生，让他们完成最基础的作业要求即可。弹性作业能适应和反映学生的个别差异，并促进各班各类学生的共同发展，从而良好地突显分数与课外作业的魅力所在。 2.口头作业与书面作业相结合 数学课外作业有时并不一定非要是动笔完成的书面作业，偶尔布置一些口头作业往往更能激起学生的作业情趣，提高学生的作业积极性。在学生心中，虽然口头作业的量有时并不比书面作业量少，但由于不是硬性、质量的感觉上，总认为就轻松得多，学生也会很认真地去做。例如在教多位数的认识时，可布置学生回家收集一些有关多位数的价格，到学校交流。因为结合了生活实际，学生会很认真地去收集，课上也会很认真地交流，这比教师用收集好的材料来让学生做的效果要好的多。 二、作业形式的形式注重多样化 .自编性作业。传统的数学课外作业练习中，学生常常是处于被动的地位，形式由教师出题布置，学生完成的模式。致使学生在知识的定点上有较强的依附性。若要充分发挥课外作业在学生掌握知识，形成技能、发展能力过程中的重要作用，就要使学生从被动的一方转为主动的一方。自编性作业是以改变课外作业的单向性，扩大学生学习的参与性，提高学生作业的积极主动性。 自编性作业的具体做法是：每周一至周四每天由前后同学（或稍增加）共同出好一组题目，一般不超过5小题，形式自定，但内容一定要与当天的课堂教学内容相符合。最后教师加以记录，全班同学轮换一次后。再评出本轮的最佳题组和最认真学生，并给予一定的奖励表扬，在此基础上，还可训练学生在一小节或一章内容结束后，指导学生以组为单位出一张练习卷。 让学生自己编写作业，不但给学生提供了练笔机会，还在一定程度上调动了学生作业的主动性和积极性，从而提高了数学课外作业的效率。更重要的是，学生在出题的时候，必定会更仔细、更深入地钻研课堂知识，使学生对知识的掌握地就会更牢固、更灵活了，可谓一举多得，何乐而不为呢？ 2.趣味性作业。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是学习活动的强化剂，它在学生学习活动中起着很大的推动和内驱作用。单调的作业如果赋予新颖多样的形式，通过包装加工，那么课外作业将变得生动有趣。如在教完“面积单位”后布置一道课外作业的改错题： 小马虎的日记 2003年03月13日星期二 今天清晨7点钟，我从2平方米长的床上起来。用了10小时很快刷了牙，洗了脸，然后在平方分米的方桌上吃了100千克的早饭。我背起3克重的书包，飞快地跑向学校。来到教室，我打开2平方厘米大小的书本，拿出15平方厘米的铅笔做起了作业 本题将干巴巴的“在括号中填上合适的单位名称”改为富有情景性的日记，既联系了学生生活实际，又使作业充满了趣味，且拉近了学生与知识之间的距离，激发了学生完成作业的兴趣。 3.实践性作业 数学实践性作业是根据数学的内容和学生的身心特点，对数学问题与生活问题相联系，将数学知识融化于生活实践中，解决日常生活中的一些问题的作业。 例如，一位特级教师在布置三位数乘法的“整理与复习”的课外作业时，把这些较为枯燥的计算题重新整合，巧妙地糅合，穿插在“秋游”的实践活动中。学生在这次模拟活动中，亲身感受到了从秋游前的准备、统计人数、了解门票的单价到计算全体学生花费的总价钱等多方面内容。在实践中运用掌握、数学知识，使数学知识不再是拙炼单调的数字式符号。 三、作业内容体现生活化 数学课程标准指出：“数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 现实世界是数学的丰富源泉。生活中处处有数学，数学是生活中不可缺少的工具。数学教学应该遵循源于生活、赋予生活、用于生活的理念。在课外作业中往