组织学与胚胎学的学习方法介绍.doc

. 组织学与胚胎学的学习方法介绍 组织学与胚胎学的学习方法介绍 组织学与胚胎学是一门形态学科，研究的是机体的微细结构，内容包括细胞、组织和器官系统，在学习中同学们感到内容并不复杂，但需要记忆的东西太多，每堂课都会出现新的细胞，每个细胞都有不同的细胞器，常常顾此失彼，让人烦恼。 其实不同的学科有其自身的规律和特点，惟有认识该学科的内在规律，了解它与相关学科的联系，掌握正确的学习方法，才能事半功倍，学好这门课程。 在学习中应自始至终贯穿三条红线（即学习的观点与方法）： 第一，理论联系实际： 学习中切忌读望天书，死记硬背理论条文，而应该是密切配合、充分利用形象的、直观的教具挂图、模型、图片、图谱以及实习课的切片等进行学习，通过它们映证课堂讲授、记叙的理论，反之，同时也加深对理论的深刻理解与掌握。 第二，结构联系机能： 组织细胞的形态结构总是和一定的生理功能有着密切的联系。 当我们在学习形态结构的同时，关注相关的功能，组织、细胞就会活起来。 比如，巨噬细胞有强烈的吞噬功能，它伸出伪足，所以外形不规则；细胞内含有大量的溶酶体，溶酶体酶有消化分解的作用，故巨噬细胞能吞噬和消化细菌等异物；溶酶体嗜酸性强，在 H.E.染色时细胞胞质呈红色。 再有，浆细胞的功能是合成免疫球蛋白，其胞质中应该有与合成蛋白质有关的丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体，在 H.E.染色的切片上强嗜碱性。 这种形态与功能相结合的学习方法，应该贯穿到组织学的学习过程中。 第三，发展、动态的观点： 一张切片、一个图像仅仅只反映了某一细胞、组织或器官在某一发育阶段某一功能状态下，一个局部片断的结构，绝不可能代表它的整体情况，更不可能表达它在不同功能状态下的结构情况，又如胚胎学是连续不断的发育过程。 因而我们学习时应将局部与整体、平面与立体、动与静、死与活、年轻与衰老，进而正常与病理、基础与临床紧密联系来让我们学习的知识更具深度、对问题理解更加透彻。 学习中应具体抓好以下几点： 1. 按章节按系统复习并抓好阶段复习，组织学与胚胎学均分成总论与各论，各论又分成许多系统，各系统又包括若干器官，所学内容较纷繁、零散，通过纵向复习可使知识深化，系统化，所获知识更完整。 2. 注意前后联系： 包括学科间、系统间、器官间的联系。 首先是组织结构与胚胎发生的联系，如神经系统分中枢和周围部，脑垂体分三部分，肾上腺分两部分等，都与胚胎发生密切相关。 胚胎学与解剖学的关系也非常密切，运用解剖学知识可帮助你理解器官的发生与形态结构的形成，比如学习心脏外形建立和内部分隔时，联想成体心脏的结构；学习肠发生时，先复习成体肠各段的位置，就容易理解肠袢的形成、扭转和定位了。 组织胚胎学与生理、生化、病理等学科的关系也很密切。 学习时要注意前后联系，横向拓宽，巩固和扩大知识面，使知识立体化，多元化。 3. 注意抓共性、抓特性： 每个章节，每个系统都包括若干器官，一个个孤立记忆感觉死板、枯燥。 学习时应进行比较，抓住共性与特性。 比如，消化系统各段的共同功能是消化吸收，反映在结构上的共性是在管壁的四层结构。 但由于各段所处的位置不同，功能有所差异，反映在结构上亦有不同： 食管内的食物比较粗糙，粘膜上皮是复层鳞状上皮；胃和小肠的功能是消化吸收，上皮变成了具有吸收功能的单层柱状上皮；到了大肠，食糜逐渐成了粪便，上 皮中的杯状细胞增多，粘膜和粘膜下层中淋巴细胞和淋巴组织增多。 4. 抓规律 总结、归纳、对比、分类学习法： 比如，人体的器官可分为管腔性和实质性两类，在学习管腔器官时，关注的是它的管 壁，管壁的分层，各层的结构特征，不同管腔器官层次的差别等等。 而学习实质性器官时，注意实质的分部，各部的主要结构特点和功能，比如肝的基本结构单位是肝小叶；淋巴器官的实质是淋巴组织，在不同的淋巴器官内，这些淋巴组织的结构形式和分布是不同的，有的分为皮质和髓质，有的分为白髓和红髓。 还有，我们在组织学中学习了很多细胞，如果孤立地记忆，相当繁琐、枯燥，对它们进行分类是一种化繁为简的方法。 比如，浆细胞、胃底腺主细胞、胰腺泡细胞等能合成和分泌大量的蛋白质，被称为蛋白质分泌细胞，它们共同的超微结构是有丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体，有的含有大量的分泌颗粒。 有一类细胞能合成和分泌类固醇激素，如睾丸间质细胞、肾上腺皮质细胞、黄体细胞等，它们的特征是胞质内有大量的滑面内质网、管状嵴线粒体和脂滴。 我们学习了许多屏障，容易混淆，如果抓住规律，从其分布位置、组成、结构特点、功能等方面归纳总结，就变得清晰明了。 经过这样的归类，记忆就简单容易了。 最后，希望同学们学习过程中做到主动:勤学、勤问、勤思考、勤实践、勤探讨，这样一定能学好组胚课。 组织学与胚胎学学习方法的几个要点 佚名 学习组织学与胚胎学应注意以下几方面： 1平面与立体的关系切片和照片所显示的是细胞、组织和器官的平面结构，同一结构由于切面不同而呈现一定形态差异；通过细胞、组织、器官的平面结构的观察，还应建立对它们立体的整体结构的认识。 因此应注意从平面结构的观察，树立整体结构的概念。 一种传统的方法是将标本制成连续切片，观察记录每张切片中的结构，然后累积起来进行分析，或制成模型以表达其整体结构。 目前则应用微机图像处理技术，在荧光屏上显示细胞和组织的三维重建图像。 2结构与功能相联系每种细胞、组织和器官都有一定的形态结构特点。 这些特点往往是它们行使一定功能的结构基础，两者密切相关。 例如分泌蛋白质的腺细胞富有粗面内质网和发达的高尔基复合体，巨噬细胞则有较多的溶酶体；构成肌组织的肌细胞，形态细长，含有大量纵行肌丝，是细胞收缩的物质基础；上皮组织则细胞排列紧密，具有吸收和保护等功能相关结构。 又如消化管是连续的管道，而食管、胃、小肠和大肠的粘膜又各有特点，它们与各段的相应功能相关。 因此，结构与功能相结合既能达到深入理解，融会贯通，又可抓住要点，掌握规律。 3从静态结构了解动态变化生活的细胞和组织是始终处于动态变化之中，在细胞分化，代谢和功能活动过程，其微细结构也有相应变化，细胞还不断增殖、运动、死亡和更新。 即使 是非细胞的间质成分包括坚硬的牙和骨的间质，也不断地被吸收和重建。 胚胎时期的生长发育变化则更为显著。 但在切片中所见的结构都是某一时刻的静态形象，所以要善于从组织的静态时相理解其动态变化。 在动物实验中，可在不同实验时期取材观察，分析其动态过程。 4纵横联系深化认识组织学从基本组织至各器官系统是阐述有机体统一整体的不可分割的部分，许多内容前后关联，相互印证。 如细胞的结构与功能是组织学的基础，贯穿于全书始末；由细胞和细胞间质构成的各种组织组成不同的器官，器官的功能不仅建立在相关细胞特性的基础上，也与细胞间质及血管和神经的分布密切有关。 又如细胞间连接结构不仅存在于上皮组织内，而且也分布在其它组织的细胞之间，并参与组织和器官的重要功能活动；淋巴细胞、内分泌细胞、神经细胞等更是在机体生命活动的整体网络中起广泛而重要的作用。 前已述及，现代医学和生物学研究进展迅速，使各学科的内容相互渗透和交叉，联系日益密切。 组织学中研究方法的应用和许多基本理论的验证，都不可避免地要涉及其他学科的新技术和新成就，尤其是细胞生物学、分子生物学、免疫学、生物化学和生物物理学等。 如细胞间连接、通讯及相互关系与调节，肌纤维的超微结构及其收缩机制的分子水平原理，血细胞发生中的造血干细胞学说的实验依据，淋巴细胞和抗原呈现递细胞的起源、分化及其在免疫应答中的抗原、抗体和受体的关系，许多新的内分泌细胞的发现和内分泌系统的展开，各种激素和调节因子的产生、作用及其相互关系，心血管、肺、肝、肾等器官一些细胞的结构和功能的新发现，神经元的信息传递与递质和受体的关系，生殖细胞的起源、分化和成熟等。 随着组织学的进展，本书的修订在阐述基本内容的基础上，必然要有更新、充实和适当的扩展，有的内容以小字形式叙述，作为学习参考。 因此在学习中应注意在掌握基本形态结构与功能的基础上，要善于自学钻研，扩充知识，纵横联系，深化认识，奠定坚实宽厚的基础，方能适应新世纪医药卫生事业发展的要求。 织学与胚胎学 学习经验及方法 (2009-05-09 19:46:48) 转载 标签： 分类： 医学二系网络学习资料库 杂谈 组织学与胚胎学： 我觉得这门学科是以后病理学的基础，我的老师说过一句话： 只有掌握了正常的，才能认识和发现异常的！因此，这门学科也是有它重要之处！其实组织学就是一个微观的解剖学，从显微镜下认识人体的结构，从其结构特点，又可以推出其相应的功能！总的感觉，这门课程的知识点比较散乱，也不好划出什么重点，考试的时候也是东一句、西一句的！我学习的时候，比较重视总论的学习，尤其是注意一些概括性的文字，往往会成为考试的出题点！并 不是说总论在考试的时候占的分数很多，而是说，掌握了总论，也就是掌握了一个总纲，在学习各论的时候便于理解和记忆！在学习这门课的时候，每看完一章节的书，最好问自己一个问题： 这个系统的结构和功能特点是什么？有哪些结构特点是这个系统所特有的？系统中各个器官和结构有哪些逐渐变化的特点（如支气管和消化道）？这样不但记忆起来方便，而且便于对比，最好能自己总结一些表格来帮助记忆，考试很多内容都是出在这些地方！还有，就是要重视实验课，课上一般都是看切片，课前老师也会讲一些注意的事项和要重点观察的结构，要引起重视！需要注意的是，很多切片一般都是同一脏器连续切下来的，有时候一些结构可能在你的片子上没有，你应该多和同学交流，看一下他们的片子（有的片子也有染色的一些问题，也许你能认出自己的片子上