我的伯父鲁迅先生文档.doc

我的伯父鲁迅先生教学目标：1 理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 2 练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 3 理解含义深刻的句子，概括中心思想。 4 学习本课生字新词，理解重点词语。 5 有感情地朗读课文。 重点难点：1理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。 2练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。 3理解含义深刻的句子，概括中心思想。 课时安排：两课时教学过程： 第一课时学习目标：1、 初读课文，了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。 2、 理清课文脉络，练习给课文分段、概括段意。 3 、学习本课生字新词，理解重点词语。 一 揭题示标。1、 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。我的伯父鲁迅先生是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。 2、 出示学习目标。二 预习指导，扫除文字障碍。 1、 请同学们自由读课文，对课文内容有一个大概了解。 2、 正确读下面词语： 挨骂 怒号 模糊 咀嚼 敷药 咳嗽 颧骨 吊唁 3、组织同学讨论容易写错的字，以便正确书写。 4、 辨析字形，理解字义，组成词语。 语（ ） 殡（ ） 咳（ ） 硼（ ） 嗽（ ） 摄（ ） 悼（ ） 拥（ ）悟（ ） 缤（ ） 刻（ ） 绷（ ） 漱（ ） 镊（ ） 掉（ ） 佣（ ）5、提示课文中的词语，请同学解释，教师给予正确指导。 碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通，本课指做事不顺当。 追悼：对死者表示悲痛的仪式。 爱戴：尊敬、热爱并且拥护。 吊唁：祭奠死者并对其家庭表示慰问。 羞愧：难为情，害羞，并感到惭愧。 惊异：惊奇、诧异。 个性：一个比较固定的特性。 悔恨：做错了事或说错了话，恨自己不该这样。 爱抚：疼爱、抚慰。 深奥：含义很深，不容易懂。 硼酸水：硼酸，鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。 囫囵吞枣：囫囵，整个儿。不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。 恍然大悟：悟，明白。恍然、突然清醒的样子。形容一下子明白了。 张冠李戴：冠，帽子。把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象，颠倒了事实。 饱经风霜：饱，充分。风霜，比喻艰苦的生活。形容经历过长期艰难困苦的生活。 各色各样：各种各样。本课指各种职业，各个方面的人都有。 怒号：大声地吼叫，多指野兽的叫声或风声。 麻木：身体上某些部分失去感觉，也指对外界事物不关心，反应迟钝。 女佣：佣，被雇佣的人。女佣，女仆。 鲁迅：（18811936）原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。 三 、 朗读课文，理清脉络，概括段意。 课文以引起回忆回忆几件事的思路，以自然空行为标志，把课文分为五段。 指导 同学朗读课文，通过讨论，确定各段段意。 第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。 第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。 第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。 四 、 讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。 组织同学讨论、了解鲁迅先生，使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。 五 布置作业： 1、 听写词语。（必做题） 挨骂 怒号 模糊 咀嚼 敷药 咳嗽 颧骨 吊唁2、区别形近字。（必做题）语（ ） 殡（ ） 咳（ ） 硼（ ） 嗽（ ） 摄（ ） 悼（ ） 拥（ ）悟（ ） 缤（ ） 刻（ ） 绷（ ） 漱（ ） 镊（ ） 掉（ ） 佣（ ）3 、（选做题）给加点的字选择正确的解释。张（冠）李戴 （1）名列第一 （2）帽子 （3）形状像帽子的东西 （饱）经风霜 （1）吃饱了 （2）充足，充分。 （3）满足 第二课时学习目标： 1、 理解课文内容，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 2、 理解含义深刻的句子。 3 、 有感情地朗读课文。 一 揭题示标。1 、这节课，我们继续学习 我的伯父鲁迅先生。板书课题2、 出示学习目标。二 、自学指导。 自读课文，认真看，仔细想一想，体会“伯父”是一位怎样的人？并画出有关句子。 课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。理解含义深刻的句子。 以及鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。 三 、交流释疑。（1） 体会“伯父”是一位怎样的人？并画出有关句子。 （“伯父”就是这样一个人，“为自己想得少，为别人想得多”。） （二）课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？ 1默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的？ 指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动词，想想这表现了鲁迅先生什么品质？ （扶、洗、敷、扎、掏、叫、给等表达了鲁迅关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。） 鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？ 画出描写当时环境的句子，想一想在文中起什么作用？ 2默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情。 边读边想，主要体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。 鲁迅先生是怎样关心女佣的？从女佣的话中可以看出鲁迅先生什么品质？ 3小结四、五段 伯父这样关心穷苦人，同情穷苦人，因而必然要得到人们的爱戴。 板书：救助车夫 关心女佣 （三）找同学读第二段，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。 联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思？这说明“我”读书怎样？ “哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？ “我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨骂还难受？ “伯父”通过谈论水浒传了解了“我”读书囫囵吞枣，指出了“我”的不足，并送给“我”两本书。这些事情反映了鲁迅先生什么品质？ （四）分角色朗读第三段，理解含义深刻的句子。 指导同学由词理解句子，学习鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的这种精神。 “碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？ “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话怎么理解？ （五）朗读第一段 鲁迅先生在世时，他为别人想得多，那么他去世后，人们是怎样悼念、爱戴他的呢。请同学们认真读第一段，什么事使“我”惊异？ 指导学生从课文内容思考，作者惊异什么？为什么呢？ （六）齐读全文，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的思想品德。 四、 总结课文、拓展升华。鲁迅先生就是这么一个关心他人，爱憎分明，为别人想得多 ，为自己想得少 的人。他的一生，是战斗的一生，是全心全意为人民服务的一生。文中的“碰壁”是他战斗的体现，也正如他说“横眉冷对千夫指”，而帮助车夫，关心女佣则充分体现了他“为自己想得少，为别人想得多”的崇高思想，这也正如他所说的“俯首甘为孺子牛”。五 、课堂检测。1、读句子，体会句子的含义，填空。（必做题）（1）“哈哈，还是我的记性好。”听了伯父的话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 伯父说话时充满了笑声，而我心里却特别难受