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文档简介

课题第一课 我上学我骄傲课型新授教学目标知识与技能 帮助学生尽快适应并接纳自己的新角色。引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。过程与方法 帮助学生适应、接纳自己的新角色，激发自豪感。情感态度与价值观 让学生为自己的新角色感到骄傲，激发学生对小学生活的向往。重难点帮助学生适应、接纳自己的新角色，激发自豪感。引导学生认识到小学生活与幼儿园生活的不同。教具准备拍摄一些学校场地设施的照片。将学生分成若干小组。教学过程教师教学设计学生学习活动注 释一.观察岛（暖心活动）活动一：我上学的第一天1.教师讲解教材观察岛中的图片，开学第一天，一群小学生高高兴兴地背着书包上学校，脸上洋溢着开心的笑容。此时，引导学生思考：“你现在已经是一名让人羡慕的小学生了，你感到自豪吗？为什么？”2.教师小结：“从走进小学的校门开始，大家就是一名小学生了，要在一所新的校园里开始新的学习生活，今天我们一起来了解并熟悉我们的新校园、新生活！”导入本课课题。二.活动营（体验分享）（一）我的教室与幼儿园的不一样1.教师呈现写有幼儿园和小学教室里典型物品名称的气球或卡片，让学生在归类摆放中寻找小学教室和幼儿园教室的不一样。2.交流完毕后，引导学生思考：“小学教室为什么这样布置呢？”3.教师反馈：引导学生明白小学教室与幼儿园教室的布置不同，是因为小学的教学活动及要求和幼儿园的不同。（二）我的生活与幼儿园的不一样4.呈现教材中的活动，或呈现写有“少先队员”、“升旗仪式”、“班会”等字样的卡片，请学生把这些卡片分别粘贴在“小学”和“幼儿园”两个大圆圈里。5.教师反馈：引导学生认识到除了教室的布置以及学校的设施不同，从根本上说是由于小学生活与幼儿园生活有着很多不同之处。请同学们举手发表自己的想法和意见。选几名学生进行交流。组织小组讨论，分享自己的结论。学生分小组进行讨论。讨论结束，同学们可以分享讨论结果。从感知的角度引导学生回忆初入学的兴奋和骄傲之情让学生初步领悟到新角色的转变，激发学生对小学生活的向往。从认知的角度引导学生熟悉新校园、新环境，帮助学生尽快适应并接纳这种转变。教学过程教师教学设计学生学习活动注 释三.分享屋（总结提升）活动三：我是一名小学生1.教师带领学生朗读儿歌，引出本环节。2.组织学生在儿歌中寻找“我上学，我骄傲”的原因。3.教师给予反馈、补充。“我上学，我骄傲”的原因有：长大了一岁、开始学习各项本领等。四.拓展园（拓展延伸） 活动四：快乐成长日记1.教师呈现要求：让学生将每天感到自豪和开心的事情记下来或者画出来。2.此环节可以课后完成，一周上交一次。学生在全班分享总结提升感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知。将课堂
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