小学数学北师大2011课标版三年级北师大版平移和旋转教学设计.doc_第1页
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平移和旋转（二）教学设计课题：北师大版三年级下册第二单元平移和旋转（二）教学目标：1、知识目标：结合物体一步步平移的操作过程，得到平移后的结果，会描述物体是如何平移的，进一步感受平移的特点。 2、能力目标：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程，培养学生的空间观念。 3、情感目标：渗透变换的数学思想方法，提高审美情趣。教学重点：在方格纸上能得到平移后的结果，会描述物体是如何平移的。教学难点：在方格纸上能正确描出或说出图形平移的方向和距离。教具准备：课件学具准备：方格纸教学方法：直观演示法，讨论法，动手操作法。教学过程：一、创设情境，导入新课： 提出问题，导入新课 师：平移运动的特点是什么？ 学生回答后师导入：这节课我们继续学习与平移有关的知识。(板书课题) 二、探究新知：操作实践，体会新知 1移一移，描一描。 (1)课件出示教材28页第一个例题。 明确题意。师：格子图中有几个图形，分别要怎样平移？ 练习数格子。 师：我们来数一数每一行、每一列分别有多少个格子。 引导学生一起数格子，熟悉数格子的方法。 (2)实施平移。 组织学生讨论：该怎样平移？平移后的图形在什么位置？形状会有变化吗？ 引导学生平移，明确平移的方法：将棋子看作一个点，向下平移4格，描下来；把铅笔看作一条线段，先把两个端点向右平移3格，再用线连起来；把三角尺看作一个三角形，先把三个顶点向左平移2格，再用线连起来。 (3)观察拼出的图形。 师：这三个图形拼在一起形成了什么图案？ 学生观察之后可以看出：这是一个小旗的图案。 设计意图：从数格子开始指导，为学生的平移操作扫除障碍，再通过提问引导学生思考平移时应注意的问题，使学生在操作时有据可依，目的性更强，更利于解决问题。2描述平移的过程。 (1)课件出示教材28页第二个例题。 师：我们要解决的是什么问题？ 学生读题、观图，明确题意。 (2)尝试平移，讨论交流平移的方法。 师：大家先观察一下图、图与图的相对位置，再思考平移的路线。 (3)组织交流。 师：大家都考虑好了吗？说一说你们是怎样平移的？ 预设 生1：平移铅笔，可以先向右平移5格，再向下平移2格，也可以先向下平移2格，再向右平移5格。 生2：平移三角尺，可以先向右平移3格，再向上平移2格，也可以先向上平移2格，再向右平移3格。 (4)归纳平移的方法。 师：对于一个物体，我们怎样描述它平移的过程呢？ 学生发表自己的看法之后师小结：铅笔、三角尺平移时可以关注某一个具体的点，看看这个点平移了几格，整个图形就平移了几格。 设计意图：在学生解决问题时，充分地交流思考过程，有助于学生之间取长补短，促进学生思维的发展。 三、巩固与应用巩固练习 1.完成教材29页3题。 学生明确要求，先按要求平移，再画出平移后的图形。 2完成教材29页4题。 学生明确题意，仔细看图，描述平移的过程。 (左图先向右平移2格，再向下平移6格；右图先向右平移2格，再向下平移5格) 四、全
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