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语文学科五年级上北师大版第14课秋浦歌组诗教案 执教者：胡瑞阅读议题：秋浦歌里的愁与乐学习目标： 1. 通过秋浦歌组诗的学习，感受李白的愁，体会作者对劳动的赞美，以及对田园生活的向往。2.结合李白在秋浦歌中的愁与乐，感受诗人丰满的形象，体会诗人与众不同的人格魅力。教学重点： 1.通过学习秋浦歌“炉火照天地”一诗，感受作者内心的震撼以及对劳动的赞美。 2.结合秋浦歌的创作背景，体会诗人逆境中不失乐观，不断发现生活中的美的达观态度。教学难点： 1通过感受景物和想象画面走进诗歌，感受作者内心的震撼以及对劳动的赞美。 2在愁与乐的对比中体会诗人的性格特点，感受诗人的人格魅力。教学方法：教具准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、 导入新课1.导入：走近李白。李白是唐代诗坛的一颗巨星，一位浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。2.生简介自己了解的李白。3.复习古诗学法。二、学习新课（一）解诗题：了解秋浦。1.生介绍自己了解到关于李白在秋浦的背景知识。2师补充。（二）一组秋浦歌，感受李白的愁。1.秋浦歌“白发三千丈” （1）齐读诗； （2）理解诗意，体会写法。（3）感情朗读。2. 秋浦歌“愁作秋浦客”（1）自读，结合注释理解诗歌；（2）体会作者心情；（3）感情读，入诗境。3.秋浦歌“两鬓入秋浦”（1）指名生读；（2）指导生理解诗意，体会夸张的写法；（3）感情朗读。4.李白缘何而愁？（1）自读背景介绍，说说李白为何而愁？（2）生交流，谈看法。（三）走出内心的愁，品味生活的乐。1.秋浦歌“炉火照天地”（1）自由读一读这首诗。想想这首诗写了什么？（2）指名读，说一说读诗时你眼前出现了什么画面？ （3）一起再读一读，这首诗里的什么景物给你留下了深刻的印象？（4）交流分析印象深刻的画面或景物。【预设1】：“炉火”交流分析诗中“炉火”带给人的感受；带着感受读诗。【预设2】：“红星”“紫烟”体会“乱”字，感受冶炼场面。【预设3】：“赧郎”理解“赧”字在本诗中的意思，体会冶炼工人的心情和状态。（5）通过劳动场景感受作者内心。（6）结合李白的贬谪经历，深入挖掘 “动寒川”的含义。（7）感情朗读诗歌。2.秋浦歌“渌水净素月”（1）小组读诗，说一说看到了怎样的画面？（2）用一个词语形容作者心情。3.秋浦歌“秋浦田舍翁”（1）这样的心境，在这首诗中也有体现。自己读一读，说一说。（2）齐读。过渡：读着这样的诗，我们的心情也随之平静了，仿佛身临其境，来到了农村，和农人们一起悠闲恬淡地生活。也让我们感受到了李白的放松与自在。（四）读了这些诗，你觉得李白是个怎样的人？生畅谈自己对李白的认识。三、全课总结李白有理想，有抱负，愿为国家尽心尽力的人。报国无门，他会因此愁肠百结。同时李白又是一个乐观，能够接受新事物，从生活中发现美的人。所以，在千愁万绪之中，李白也能感悟生活，从中寻找到解
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