谁跟小羚羊去避暑教案.doc

14、谁跟小羚羊去避暑第二课时教案 平顶山市卫东区新华路小学 任瑞丽14、谁跟小羚羊去避暑 第二课时教案教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。3 、多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。学情分析：小孩子都喜欢小动物，这篇课文用生动有趣的故事让学生们求了解几种小动物不同的避暑方法，很容易激发学生的学习兴趣。学生在学习过程中，可用观察图片、想象情景等方法，理解课文内容，并培养查阅资料的习惯，查阅了解其他一些小动物的避暑方法。教学重点：了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。教学难点：多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。教学过程：一、复习引入1、谈话复习课文大意：上节课我们学习了谁跟小羚羊去避暑一课的生字词，知道了炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带小羚羊去什么地方避暑？（贴图：小羚羊。板书：高山地带）热心的小羚羊都叫了谁一起去了呢？（贴图：小红马、小很够、小松鼠）他们去了吗？这是问什么呢？今天我们继续学习14、谁跟小羚羊去避暑。2、用小羚羊复习生字词：课件出示小羚羊手拿气球，让学生用开火车读词语；听写“继续”“究竟”。二、感悟课文，朗读课文1、过渡：上节课学的词语大家既会读又会写，小羚羊邀请你们和它一起去找避暑的朋友。请同学们打开课本96页用喜欢的方式读课文,边读边想：这是一只什么样的小羚羊？2、读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。）3、指导学生朗读“边走边喊”，可以加上动作帮小羚羊喊一喊。4、小羚羊的喊声引来了谁呢？（小红马）5、请学生读第三自然段，并说一说小红马为什么不用去避暑？板书：汗腺排汗6、读小红马的话并回答：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱欢快地跑来有礼貌谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。7、师当小羚羊，学生当小红马练习对话。8、过渡：通过刚才的学习知道了小红马不用去避暑也不会被热着，小羚羊放心了9、第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请男同学读第四自然段，女同学读第五自然段，并画出有关的句子。 读后交流：（1）第二次小羚羊对谁放心？交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“”勾画有关的语句，并用三角符号标出动作。你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴张伸喘等动作）小羚羊看到小黑狗的样子是什么心情？指导读出小羚羊对伙伴的担心。（伺机板书：舌头排汗）（2）请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。（伺机板书：舌头排汗）（3）第三次对谁放心？为什么？交流勾画的句子。（伺机板书：换毛避暑）（4）小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。10、 小羚羊告别了小松鼠，继续往前走（学生接读最后一段）。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？你们能帮帮小羚羊吗？（学生根据自己知道的知识回答）三、回顾总结课文过渡：小动物们都有不同的避暑方法，小羚羊去高山地带避暑，他的几个伙伴却不用去。1、小红马不用去避暑，因为（ ）。2、小黑狗不用去避暑，因为（ ）。3、小松鼠不用去避暑，因为（ ）。提问后学生齐读，加强记忆。四、分角色表演课文过渡：课文中的小动物聪明、有礼貌、关心同伴，很讨人喜欢，你最喜欢哪种动物？那就把他的话读一读，加上动作练习练习，一会儿上台来演一演他们。1、学生选自己喜欢的角色练习，老师可以个别指导。2、挑学生上台带头饰表演。3、老师和学生对表演者进行鼓励。五、拓展练习过渡：这篇科学童话，生动有趣的给我们介绍了一些动物避暑的方法，你课下搜集了哪些有关资料，请拿出来和大家分享分享吧！1、学生展示收集的资料。2、提问：你们的资料是怎么得来的？3、总结收集资料的方法。4、老师展示自己给学生搜集的一些动物的避暑方法。（课件）五、作业布置动物世界真是奇妙呀！大家要想了解更多有关动物的知识，请同学们读