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文档简介
出师表课堂实录教学依据本文情词恳切,以议论为主,兼用记叙和叙事,表达流畅而自然,言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势,陈述自己的治国主张;中间回顾往事,追忆诸葛亮自己以身许国的经过,抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情;结尾时理清君臣职分,表达竭诚图报的心情。新课标指出:“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。”本文文质兼美,情理交融,实在不可多得。教学构思课时可根据课堂推进状态自我调节诗句导入。激发兴趣以组合诗句的方式,通过“出师一表”引导学生快速进入课文。自读课文。扫除障碍通过学生自读课文,熟悉课文,提出疑难,扫除朗读和理解的障碍。共读课文。理清要点以理清文章结构为目标,以教师范读为引子,通过师生共读课文,在读中理解课文,在理解中反复朗读,把握要点,品味语言。综合学习,自主探究学生围绕人物和作品评价或分析其学习中的问题,自我发现,自谈感受,合作探讨。选背课文。文化积累学生选背精彩片段,展开竞背,师生共评。课堂实录对联导入。激发兴趣师:今天,老师带来了三组被打乱的诗句,想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)出师一表真名世,夜半挑灯更细看。出师一表通今古,远比管乐盖有余。出师一表千载无,千载谁堪伯仲间?生l:出师一表通今古,夜半挑灯更细看。生2:出师一表千载无,远比管乐盖有余。生3:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?生4:(小声嘀咕)怎么都有“出师一表”?师:(笑着问)可不是吗?都有“出师一表”,而且都是在赞诵“出师一表”。这“出师一表”是什么呢?我们的历史小博士能不能帮大家解答这个问题啊?生:可能是说诸葛亮的出师表吧。师:诸葛亮的情况,你能给大家做一个介绍吗?生:诸葛亮,字孔明,号卧龙先生,三国时期著名的军事家,政治家。青年时隐居乡间耕种,后来,受刘备“三顾茅庐”,出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山,一生辛劳,万古流芳,成为人们心目中智慧的化身。(学生报以热烈的掌声)师:真不愧为我们的历史小博士。难得你用这样整齐的句;式向我们概括了诸葛亮辉煌而又多彩的一生。谢谢,请坐下。智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒,除此而外,他忠诚报人的品格也令后人所称道。这三句诗中提到的出师表就是力证。自读课文,扫除障碍师:下面请大家自由朗读课文。在朗读时,注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方请做好记号,一会儿我们通过集体讨论来解决。(学生白读课文并提出疑难之处)生1:“开张”是什么意思?生2:“痛恨”是什么意思?生3:“感激”是什么意思?生4:“谨慎”是什么意思?师:看来大家还真遇到了不少难题,有没有哪位同学能帮大家解决一下呢?(生紧皱眉头,若有所思)生:老师,我知道,可当我将自己的理解放到原文中后,就讲不通了。(其他同学表赞同地点点头)师:这是因为大家提出的这些词的意义随着时间的演变发生了变化。“开张”:今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。“痛恨”:今义是深切地憎恨;古义是痛心和遗憾。“感激”今义是由衷地感谢;古义是感动、激动。“谨慎”今义是做事小心;古义是认真、慎重。同时,这篇课文中还有许多单音词也是古今异义。如:先、崩、弊、诚、愚等,大家在学习时应加以分辨。生1:“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。”这句话该怎样断句呢?生2:应是“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。”师:你能解释一下为什么要这样断句吗?生:根据课文注释,这句话是讲:如果有违反法令的或者是品行良好的人,应交给主管的官来判定他们受罚或受赏。用这来表明帝王的治理是公平英明的,不应当有偏袒和私心,让宫内和朝廷行赏之法不同。师:讲得不错,看来,大家通过三年的学习积累已形成了良好的文言语感。我为大家感到高兴和自豪。下面,大家还可以从文章中找找这样的长句,读读看。生:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。生:愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪生:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。共读课文,理清要点师:大家都读得不错。对句子的朗读节奏把握得很好。下面,我把全文给大家朗读一遍,请大家在对照我和大家朗读异同的时候,请重点关注:本文先后写了哪些内容?试着把文章的思路整理出来。(教师范读)师:你了解到文章写了哪些内容?生:写向刘禅提出了一系列建议。师:哦,“一系列”建议。哪些建议呢?在课文哪些段落可以找到呢?生:在课文15段写了这些建议。一共三条:一是开张圣听;二是陟罚臧否,不宜异同;三是亲贤臣,远小人。师:你对这三条建议是如何理解的,有何看法呢?生:“开张圣听”,就是要广开言路吧,因为只有这样,才能听到真话,从而更好地治理国家;“陟罚臧否,不宜异同”,就是法律面前一律平等,这样人们遵规守法,国家才不至于一片混乱;至于“亲贤臣,远小人”,就是保证国家向良好的方向发展,不被奸臣所害。师:嗯,解答得真不错,还使用了我们现在的惯用语。看来,对文章的一部分内容已经深有体会了啊。大家还有什么要补充的吗?生1:我觉得这是诸葛亮在充分分析了当时的形势之后得出的结论。因为,在“三国鼎立”的时候,只有蜀国是最弱小的,如果不发展,必遭灭亡。而要发展壮大,就需要帝王是贤君、明君,而要想成为贤君、明君,就应按诸葛亮提的三条建议去做。所以,诸葛亮提出了这些建议。 生2:诸葛亮重点提出的建议是第三条:亲贤臣远小人。而且这一条建议十分具体,把自己举荐的人具体特点和优势都一一讲明了。师:大家读到了吗?有哪些人,又各有怎样的特点?生:文官有郭攸之、费羿、董允等人,他们的特点是“良实”“忠纯”;武将是向宠,他的特点是“性行淑均,晓畅军事”。师:举贤荐能,可谓用心良苦;坦诚进言,可谓竭尽忠诚。除此之外,文章还写了什么呢?生:诸葛亮还回顾了自己的身世和历史。在课文的第67段。师:我们一起朗读这两段,一边读,一边和诸葛亮一起回顾他过去的岁月,看看他在这里回顾了哪些事情?(生齐读67两段)生:老师,第7段并不都是在回顾过去。师:哦。很有发现的眼光。不是在回顾过去,那是在写什么呢?这个问题我们一会儿来探讨。现在,我们先来看看诸葛亮回顾了过去哪些事情。大家都看过三国演义,对这些事情大致上都应该了解的,我们一起结合原文来明确一下。生l:有隐居隆中的事“臣本布衣,躬耕于南阳”。生2:有三顾茅庐的事“三顾臣于草庐之中”。生3:有襄阳兵败的事“后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间”。生4:有白帝城托孤的事“临崩寄臣以大事”。生5:有南征孟获的事“五月渡泸,深入不毛”。师:人们回顾前尘往事,有人感叹时光匆匆、岁月易老,有人感叹平生多事、磨难万端21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌,勾起了他怎样的情怀呢?我们能否从这些往事的字里行间觉察到诸葛亮心头的情感波澜?生:他内心充满着对刘备知遇之恩的感激与报答之情。三顾茅庐时,诸葛亮出于“感激”,也就是被刘备不因为他身份低微,礼贤下士,而再再而三地登门求教而感动才出山相助;后来刘备又在临终之时把国家大事再次托付给他,他感到莫大的信任和感动,当然想要报答这种知遇之恩。师:诸葛亮对刘备的情感真的有这么深厚吗?有一句古语描述了中国古代知识分子在这类问题的人格特点,它是最好的注解。大家知道这句话是怎么说的吗?生(齐声回答):士为知己者死!师:是啊。因为刘备就是诸葛亮毕生才干的欣赏者,诸葛亮甘愿受他“驱驰”,惟恐自己不力,不能报答恩遇。这种竭心尽力的忠诚在刘备离开人世后就转移到他的后代身上。现在我们来看刚才那位同学提出的问题:第7段究竟还写了些什么呢?(师朗读“今南方已定之任也。,)生:这是写诸葛亮出师伐魏的有利条件和迫切愿望。师:诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切?你能结合第7段的原文来体会吗?生l:“奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都”。这一连串的语句写出了诸葛亮规划伐魏计划的兴奋心情。可见愿望之强烈。生2:“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。诸葛亮把伐魏兴汉视为自己不容推卸的职责所在。生3:后面的文章中还有,“臣不胜受恩感激。”诸葛亮“感激”的原因,其中也有刘禅委托他以讨贼兴复大任的原因。师:我们共同来读一读,最后两段表达了怎样的意思。(师发起,全班齐读)生1:这里诸葛亮在表明自己的讨贼兴复愿望和决心的同时,也明确了治国职责,同时对刘禅委婉地提出了咨诹善道,察纳雅言的谏言,为自己离朝远征做好了妥善安排。生2:这两段文章同时还表达了报答刘备,尽忠刘禅的情感。师:你从哪些体会到的?生:“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”,就是报答刘备;立下这样的“军令状”来表明自己的全力以赴,就是尽忠于刘禅。师:全文从提出建议到回顾历史再到表达伐魏兴汉的决心,应该说从始至终都贯穿着这样的情感。所以,后人说出师表中有6个字是文脉所在。大家看,是哪6个字呢?生1:“亲贤臣,远小人”。生2:不对,应该是“报先帝,忠陛下”。师:为什么?生:“亲贤臣,远小人”是诸葛亮向刘禅建议的关键所在;而文章中所说的一切,诸葛亮在实际里所做的一切,都是为了报答刘备知遇之恩、效忠刘氏王朝。综合学习,自主探究师:阅读了出师表,你对文章有怎样的感受,你对诸葛亮做何评价?下面请大家利用自己课外搜集的资料,围绕这两个问题谈谈你的看法,也可以就学习本文过程中的其他问题自由地提出自己的疑惑或者发表自己的见解。生l:我谈谈对出师表的一些看法。出师表从严格意义上讲是一种例行公文,其之所以能流传久远是因为它文中的报国的至诚,情意的真切,对后世影响的深远。历史上有不少文人对其做出了高度评价。如:陆游在书愤中写到“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”;文天样在正气歌中写到“或为出师表,鬼神泣壮烈。”等。生2:我提一个问题请大家帮我解答:本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书,可在文中多次提到“先帝”,这是为何?生3:我觉得这是为了让刘禅牢记父亲的遗志。生4:我觉得这是诸葛亮为了表明自己对蜀国的忠心。师:同学们分析都很有道理。从此,我们能进一步了解这篇“表”文“声情并茂”的特点。大家还可以再去读课文,仔细品一品文中还有哪些地方蕴涵了作者丰富的情感。生1:我根据本文对刘备的死的称“崩”,查阅了相关资料,了解到古代对“死”的一些表达。一般帝王之死称“崩”,诸侯之死称“薨”,大夫之死称“卒”,士死称“不禄”,庶人之死称“死”。生2:学习本文中我学会了向别人陈述自己的观点时应条理清晰,思路清晰。生3:我们觉得还应注意加进自己的情感,就是人们常说的,做到“言之有据,晓之以理,动之以情”,这样更有说服力。生4:我谈谈对诸葛亮的看法。诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。他有政治远见,能对复杂的形势进行分析并从中找出规律,定出方针。政治上赏罚严明,恩威并重。其他如开发生产、发明新武器等,都有其突出的历史价值。同时,他的散文独具特色:语言恳切,感情诚挚,论事透辟,推理严密,文风平易。三国志的作者陈寿称他的文章“声教遗言,皆经事综物,公诚之心,形于文墨,足以知其人之意理,而有补于当世”。师:这位同学结合自己课外了解到的历史资料来评价人物,值得肯定。有没有同学能够谈谈阅读出师表后对诸葛亮的感受?生l:我谈谈自己的一点感受:我觉得太压抑。以诸葛亮经天纬地之才,辅佐刘禅实在是亏了。(众笑)大家都知道一句俗语:“扶不起的阿斗”。这个阿斗就是刘禅。他后来听信宦官,朝政荒废,无所作为,蜀国终于被人家灭亡。实在是让诸葛亮一世英名和心血付之东流了。坚持对这样无用的人尽忠,实在是令人不可思议!生2:可见诸葛亮有先见之明。在本文中,他不是力陈“亲贤臣远小人”吗?师:这位同学的感受很值得探讨,很多史学家也在这样的问题上争论不休。有人摇头感叹诸葛亮的尽忠是“愚忠”,有人又对他的忠诚品格推崇备至。我想,准确评价一个人不能离开他具体所处的时代,而用现代的观点来思考又能使我们得到很好的经验和教训。对这个问题,请课下查阅相关资料,把自己的观点整理成文章,我们再做专题交流,好吗?(生赞同)选背课文。文化积累师:大家在前面的学习过程中表现得很出色,相信在接下来的环节中会有更精彩的表现。前面提到的三副对联对本文给予了高度评价,我想,但凡好的文章,看到了是一种幸福,若能诵记下来,就是一笔宝贵的财富了。下面,请同学们选择文章中自己最欣赏的一段,读熟并背诵下来,看谁选得好,背得快。(学生读背;,学生竞背,师生其评。)教学反思文言文的理解应该是和阅读始终结合在一起的。通过朗读来增进理解,在理解中推动朗读,二者就会形成解读的合力。 在综合学习的过程中,应拓展学生的思维空间,培养学生的多元思维,提倡多角度、有个性的阅读。让学生在多种见解中产生思想的碰撞,进发智慧的火花。这:样在解读中就会出现“百家争鸣百花齐放”的喜人场面。师生都能从此环节中收获意外的惊喜。 注意培养学生高尚的道德情操,将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中,让学生在学习过程中受到“潜移默化”,从而达到“润物细无声”的佳境。出师表山人版教学实录 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。出师未捷身先死,常使英雄泪满襟!这是流传千古的歌颂诸葛亮的两句名诗!一位作者是陆游,另一位是诗圣杜甫。好,现在请同学根据你们学过的,这两位大作家的诗的风格,来判别到底哪句是谁的?呵呵,其实,非常容易!老师要你们讲出理由来!呵呵,有同学说对了!他说凭直觉,我们不要凭直觉。我们来简要复习下这两位作家的作品风格。杜甫是什么诗人还记得吗?现实主义啊!杜甫的后半身相当悲惨啊,几近国破家亡,作为一名敏感而多情的爱国诗人,他总是非常悲伤,总是想哭啊!是不是啊?春望中:感时花溅泪!石壕吏中:如闻泣幽咽都在哭啊,流泪啊,泣啊,是不是?所以啊,上面哪一句是他老人家的啊!呵呵,知道了!那陆游呢,此人文武双全,慷慨豪迈,是归入,苏轼,辛弃疾这苏辛为代表的豪放派阵营中,所以人家也属于豪放派诗人!既然如此,那哪一句非他莫属啊!呵呵?当然是:千载谁堪伯仲间哦,多豪放啊,呵呵!这么著名的两位作家都不约而同提到出师表这篇文章,可见,此篇文章的知名度和深广度实在是让人望尘莫及!再加上这篇文章是出自被中国民间经久不息,传的神乎其神的诸葛亮先生所做,那更是备受推崇!可以这样讲,只要是稍微识字的文盲,他都能朗朗上口,哼上诸葛孔明先生这出师表里的一些名句!你们呐,回去死命背,不要连文盲都不如。吴老师读初中的时候,语文老师天天骂我们连刘阿斗都不如!其实现在想想,我们语文老师还太抬举我们了,到现在,我们依旧连阿斗都不如啊!有同学问了,阿斗是谁?看看,都孤陋寡闻到这种程度了,叫老师如何不担心?阿斗是谁?课文中诸葛亮的主子,老板,刘备就是他爹!刘备好不容易就生了他一个独生子。刘备挂了以后。按课文第一句话说,叫什么啊?:先帝创业未半而中道奔殂!什么见中道奔殂啊事业才搞到一半,中途就死掉了,挂了!古代王侯的死就叫奔殂!刘备奔殂了以后啊,刘备就白帝城托孤,要诸葛亮辅佐刘禅,哦,就是刘阿斗,估计阿斗是他小名!这个情节我们课文里面也有讲到,大家先找找,看看是哪一句?呵呵,对了,有同学找到了:先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也!什么临崩寄臣大事,就是临死了,托付诸葛亮辅佐他这个白痴小儿子!我们来看看刘备托孤的原文:章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!”先主又为诏敕后主曰:“汝与丞相从事,事之如父。”这是什么意思?刘备说:你的才能超过曹操的儿子曹丕这鬼东西十倍,一定能为我们蜀国定国安邦,成就伟业!先生啊!我这就要走了,如果我那不成器的阿斗,还可以辅佐的话,您就稍微辅佐一下。如果他实在不行,实在是扶不起,你就把他废了,自己当皇帝吧!这句话晴天霹雳把诸葛亮吓得魂飞魄散:连忙哭着说到:“我一定就我所能,精忠卫国,死而后已!”先主又传诏,命令后主阿斗:你啊!现在老爸我走了,以后你对待丞相就要像对待老爸我一样,明白吗?诸葛亮确实是一个人们心目中的神人,鲁迅曾这样评价过他:三国演义撰诸葛近于妖!所以他的光辉事迹非常之多。为了好记,大家考试容易想起来,老师说几个,我们说数字为开头的!三顾茅庐,三气周瑜,六出祁山,七擒孟获。还有耳熟能详的故事更多,什么草船借箭,空城记,火烧新野,博望啊太多了,好记的记几个就好了,明白没!让我们回到课文里来,背负着先主刘备的殷殷期盼,面对着扶不起的刘阿斗。诸葛亮没有退缩。而是发扬了孔子儒家明知不可为而为之的神圣精神,鞠躬尽瘁,死而后已!这年头,要想把一个昏庸无能的皇帝,做得尽职尽责,兢兢业业,百折不挠,永不言弃!这实在又是一项高难度的职业啊!但历史上这样的瘪三猪头还是前仆后继的不断涌现!其实最常见的昏君有两种:一种是如晋惠帝般说出“没有稻米,为何不吃肥猪肉”这种千古名句的白痴,另外一种是像朱佑禟这样的活宝!自己绝顶聪明,然而却不务正业,天天练丹求神,还有的,成为了专业的建筑设计师!然而,可能是诸葛亮中邪了,他所辅佐的这位阿斗似乎是皇帝中的极品,山人出师表教学实录(二)我们今天接着探讨一个问题,如果想当一名像刘阿斗这样尽职尽责,兢兢业业的,名副其实的昏君,你需要达到哪些程度换句话说,就是:你怎样做,才会成为真正的阿斗?呵呵,大家反应很热烈!呵呵,有同学说要经常吃喝嫖赌?老师倒觉得不一定!一个那么大的国家,让一个皇帝吃喝嫖赌几下,就会亡国啦?我看没那么简单!呵呵,有同学说:要亲小人,远贤臣。大家说这个行不行啊,很好啊,对不对?课文的哪一段涉及到这个内容啊?大家一起看看。在课文200页最后一段对不对,大家一起读一遍。老师用四个字给他概括下,叫:亲贤远佞!就是亲贤臣,远小人的意思。大家说,阿斗做到这一点了没有啊?当然没有,对不对,如果他做到了,蜀国就不会那么快被灭了,阿斗便也不再是阿斗了?我们再深入探讨一个问题?阿斗亲近的小人,大部分是太监,为什么我国古代会有那么多皇帝前仆后继的喜欢重用太监,而不喜欢那些学富五车,以天下为己任的正直大臣?谁来说?呵呵,分析的非常正确!太监从小就陪伴皇帝一起长大,陪皇帝玩耍,逗皇帝开心,教皇帝斗鸡遛狗,从小就像家人一样,对皇帝视若祖宗,照顾的比自己老娘还无微不至!反观那些大臣,自以为是,有的说话又直,脾气又和牛一样犟,动不动就顶撞皇帝,不给皇帝面子,你说皇帝怎么会喜欢他们呢!所以啊,他们不重用太监还重用谁啊?但问题出来了,重用了太监以后,第一个:太监本来生理就有缺陷,导致他们存在很严重的心理变态!所以他们一得到权力以后就开始胡做非为,报复社会,另外一个,他们的受教育程度非常之低,所以做事情往往不计后果,或者说不知道后果有多严重,最后的结局往往是祸国殃民!好,这是第三条建议:亲贤远佞。我们看看还有哪些昏君能做到的要求!有同学说了,要徇私枉法,跟自己关系比较好的,和自己比较亲的就大力提拔,和自己有仇的,看不顺眼的,就要给小鞋穿,打击报复!呵呵,这位同学有阿斗潜质,不错!所以啊,诸葛亮他就按这个提出了第二个建议,在课文第二段,大家先找找,用四个字概括。好,有同学说了,赏罚合理,我们给他改下,叫:赏罚严明!呵呵,这是第二条建议,看看人家诸葛亮的火眼精睛!好,再说,做昏君还要怎样?呵呵,对嘛!就是谁乱说我哪里哪里不好,乱说谁谁谁不是好人,我就听都不听,把他直接给杀了!省的天天在我耳边叨叨叨,影响我玩乐。呵呵呵呵,诸葛亮的第一条建议也让同学们找到了,那就是课文的第一段:开张圣听,转化为我们现在的话叫:广开言路。好,所以啊,这个阿斗啊,三条昏君的最重要标准,他都达到了,所以啊,这叫诸葛亮他如何省心啊!三条建议,我们一起读一遍:第一条:广开言路第二条:赏罚严明第三条:亲贤远佞一起读好,我们再看看,这三条中,你觉得哪条是最重要的?思考好了再回答。第三条,当然是第三条!如果你亲的是小人,你想广开言路,你想赏罚严明?你做梦!对不对!只有任用贤人,才有可能实现这前面的两个建议!所以大家记住了:亲贤远佞最重要!我们再看看201页的倒数两段。也就是课文第四段和第五段。第四段讲的是三顾茅庐事件。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。由是感激,遂许先帝以驱驰。我们先看看卑鄙这个词。我们现在经常说:这个畜生卑鄙无耻。我们看看诸葛亮会卑鄙吗?当然不会!所以这个卑鄙古今意肯定是不同的。那是什么意思呢?看注释:卑鄙,即身份低微,见识短浅。今意是道德品质败坏。还有一个词,叫感激。这也是古今意不同,感激古意就是感动,激动之意。今意即是感谢之意。我们一起看看诸葛亮为什么要写这一部分的内容?谁来说说。有同学说:这是诸葛亮为了更好的说服刘禅,故意抬出刘备的,意思是说,你爸爸都对我这么好,不顾自己的身份,三次到我的破草庐里,一而再,再而三的请我出山,你可一定要重视我的建议啊!大家说,这位同学分析的对吗?对,老师觉得他分析的很不错!其实,在整篇文章中,如果同学细心的话,你会发现,整篇文章一共出现了十一个“先帝”!十一个啊!你爸说,你爸当时讲,你爸临终前教导,你爸痛心疾首的谈到大家想想,刘阿斗是什么人啊?皇帝对不对,再怎么浑,也还是九五之尊!老是被人这样左一句你爸怎样,又一句你爸怎样压着,你舒服吗?肯定不舒服对不对?那诸葛亮不知道他不舒服吗?如果知道的话,为什么还要这样和阿斗说呢?对,诸葛亮当然知道这样不好,但这样写,也实在是迫不得已,因为这个阿斗实在太不成器了,叮嘱的可能没有用,但不叮嘱,不搬出他的老爸压他一下,可能更加无法无天了!诸葛亮实在良苦用心呐,可惜,这良苦用心阿斗是怎么都没办法体会到的!明知不可为而为之,也不怕得罪皇帝,这更深一层表现了诸葛亮的鞠躬尽瘁,死而后已的精神!下面一段的白帝城托孤事件,其实也是如此!真个出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!重庆市2012年中考语文试题及答案语文试题(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)一、语文基础知识及运用(29分)1.下列句子中加点字注音正确的一项是( )(3分)A.阅读让灵魂站立。它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像,在骄阳烈日下 站成叱咤(ch)风云的勇士。 B.走进自然,嗅一缕沁(qn)人心脾的花香,听一曲微风清爽的吟唱,整个世界仿佛都在向我微笑。C.没有推窗邀月的情怀,没有把酒临风的洒脱,生活就只会让你咀嚼(jio)出淡淡的苦味。D.济南的冬天行文如山中高士闲庭信步,左右踱(d)行,醉心吟哦,怡然自得。2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)A.懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱B.沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩C.魁梧 踊跃 取谛 获益非浅D.狼藉 屏嶂 惶恐 变换多姿3.下列句中加点词语理解不正确的一项是( )(3分)A.清晨,阳光活泼地溜进树丛,欢快地洒下一地金黄,树上的鸟儿也醒来 了,情不自禁地欢叫着。(鸟儿抑制不住自己的感情)B.舞!舞!舞!狂野的铜梁龙,带给我们力量的奔腾、生命的升华,让人叹为观止。(赞美舞动的铜梁龙美到了极点。)C.家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆,热气腾腾,用竹筷轻轻一挑,那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮,添上一口,暖透心田。(形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。)D.李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”,在救助伤员时发挥了较大作用,受到医护人员的赞赏,展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪。)4.下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分)A.山环水绕的重庆是一座历史文化名城,古有巴蔓子,近有卢作孚,人 杰地灵,英才辈出。B.理想,有时候它像那海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你的心;但更多的时候,它能激发你昂扬的斗志。C.环卫工人的劳动也许是具体而微的,但又是不可缺少的,因为我们的城市需要“美容师”,他们应受到尊重。D.懵懵懂懂的孩子在成长中,会跌跤,会犯错,请善待孩子吧,别对他们吹毛求疵。5.下列句子有语病的一项是( )(3分)A.食用一包油炸方便面所摄入的油量高达30克,这已是每人每天摄入油量的上限。B.小行星“2012-DA14”号明年2月将掠过地球,进入地球同步卫星轨道圈。C.各地要将新华字典列入2012年新建的农家书屋图书采购。D.一度在松花江内消失的珍稀鱼类再次出现,这令当地渔民十分兴奋.6.参照下面的示例,为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境,分别写在下面的横线上。要求:形象具体,句子形式不限。(4分)示例:诗意的情趣就是牵着手赤着脚漫步海边,听涛声,数远帆(1)诗意的情趣就是 (2)诗意的情趣就是 7. 综合性学习(10分)我市某中学正在开展以“我是小小主人翁”为主题的活动,意在增强同学们的责任意识,培养同学们的担当精神。请你也参与到这一次活动中来。(1)学校开展了一系列有关“责任”话题的大讨论。其中有一个问题:面对责任,为何有人敢于担当,而有人却退缩逃避呢?请你根据下面的三则材料,探究其原因。(4分)材料一:张丽莉,是黑龙江佳木斯第十九中学没有编制的女教师。2012年5月8日,在失控的汽车即将撞向学生的危急关头,她挺身而出,奋力拉开两名学生。两名学生救下来了,但她自己却被碾在车下,造成双腿高位截肢,直到5月21日,尚未脱离生命危险。张丽莉的壮举感动了全国网友,网友亲切地称她为“最美女教师”。材料二:在2012年5月20日欧冠决赛中,坐拥主场优势的拜仁慕尼黑队在最后的点球大战中输掉1分,败给了切尔西队,遗憾地与冠军失之交臂。德国媒体报道,拜仁多名球员,特别是队长季莫什丘克,在点球大战前就表现出了对失利的极大恐惧,拒绝主发点球。这就像赫内斯赛后所说的那样:“面对极大的压力,拜仁缺乏一名真正的领袖,缺少一名能在困境中真正站出来的人。”材料三:在“挑战者”号航天飞机第10次发射升空爆炸、七名宇航员全部遇难后,时任美国总统的里根发表了电视讲话。他说:“英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。” (真正的英雄)(2)第三则材料是里根对遇难宇航员的评价。请你从“责任”的角度,对前面一、二则材料中的张丽莉老师或者队长季莫什丘克的行为表现,也作出简要的评价。(50字以内)(2分)(3)学校为了加强“敢于面对,敢于担当”精神的宣传,拟为同学们编写一段“三字经”,以便大家传诵。下面编写好好了开头,请你续写几句填在横线上。要求:念着顺口,读着有味。(4分)人在世,居群体;尽己任,担道义; , ; , 。二、古诗文积累与阅读(26分)(一)古诗文积累。8.古诗文默写填空。(10分,每空1分)(1)更深月色半人家, 。(月夜) (2)足蒸暑土气, 。(观刈麦)(3)鸡声茅店月, 。(温庭筠商山早行) (4)陈涉世家陈胜吴广发动起义前极具鼓舞的语句是: 。(5)浊酒一杯家万里, 。(范仲淹渔家傲)()池上碧苔三四点, 。(晏殊破阵子)()辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“,”直抒胸臆,写出了作者驱金复国、建立功名的理想与壮怀。(8)董事会经过慎重考试,任命朱建邦为总经理,以拯救濒临倒闭的公司。人们都说朱建邦是“ , ”。(诸葛亮出师表)(二)阅读下面的文言文,完成912题。(16分)唐雎不辱使命(节选) 秦王怫然怒,谓唐雄日:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休浸降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”10、找出文段中的一个通假字,并释义。(2分) 通 ,意为 11、解释下面加点字在句中的意思 (4分)(1)请广于君 ( ) ()秦王谓唐雎曰 ( ) ()寡人谕矣 ( ) ()长跪而谢之曰 ( )12翻译下面句子(4分)虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 13“与臣而将四矣”中的“臣”指谁?他这句话的用意是什么?(2分 14文段中描写秦王神情、态度变化过程的语句表现了秦王的什么性格特点。(3分) 三、现代文阅读(40分)(一)阅读下面的文章,完成1317题。(21分)春 光 美周海亮街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起戳痛你了吧真的对不起,我是一个盲人”“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能”“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?” “难道不是吗?”“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你,你就是花儿为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”“我没有放弃春天可是我看不到春天”“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱”“您是说,用爱吗?”“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”“当然可以,孩子,我很乐意你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。选自青年博览(有删改)13.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?(4分)14.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。(4分)(1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。(2)女孩的神情霎时黯淡下来。15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(5分)(1)我知道,你只是有些不便。(2)花儿就像你,你就是花儿。16.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)17.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)(二)阅读下面的文章,完成1822题。(19分)有营养的食品添加剂元无心梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。变色后不仅难看,味道也受到影响。怎么办?加点柠檬汁。果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后,这些化合物就暴露在空气中被氧化,生成醌(kn)化合物。这种醌化合物很容易互相连接,成为“褐色素”,从而使这些食物变色。而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”,它可以把醌还原为初始的多酚状态;也可以直接被氧化,从而消耗掉多酚周围的氧气,以此来保护多酚免受氧气的攻击。这样,抗坏血酸牺牲了自我,保护了脆弱的多酚,保持了果蔬“新鲜”的颜色。在食品工业中,人们根据柠檬汁的作用机理,就可以直接添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁,很多酒添加了抗坏血酸,以保持其外观和风味。抗坏血酸的作用不仅于此。人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用:一是与肌红蛋白反应,使之呈现诱人的红色;二是抑制细菌生长,实现防腐功能。加入抗坏血酸,可以促进前一个反应的进行,从而加快“发色”的过程。许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。其实,它本身并不致癌,只有当它与肉中的氨基酸反应,生成的亚硝胺才是一种致癌物。如果在肉中加入了抗坏血酸,它就会抑制这一转化过程的发生,从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中,有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道,也就是通常所说的“哈喇味”。如果加入了抗坏血酸,它就会抢先消耗周围的氧气,从而保护油脂不被氧化,有助于保持肉味的“新鲜”。抗坏血酸本身很容易被氧化,生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”,会去夺取别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特性,在面食加工中,常常加入抗坏血酸,改善面团性能,增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白,其中有许多巯(qu)基就是带着一个氢原子的硫原子,脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。当我们揉面时,巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走,剩下的硫原子就会两两相连,形成所谓的二硫键。当大量的二硫键形成,面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络,从而增强其筋道。大多数情况下,食品添加剂都是为了改善风味、口感,增加食品稳定性等等,本身并不具有营养意义。但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。在作为食品添加剂的时候,它通常被叫做“抗坏血酸”。而它本身也是人体需要的营养成分维生素C。维生素C不稳定,空气、光照、加热、与金属容器接触,都会使它失去活性或者分解。但是,正是它的这种不稳定,使它具有了良好的“抗氧化性”。在体内,它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中,它舍己为人先被氧化,从而保护食品中的其它成分。选自食品与生活(有删改)18.题目“有营养的食品添加剂”在文中指的是什么?为什么说它有营养?请具体说明。(4分)19.请仔细阅读第自然段,在下列横线上填上恰当的内容。(4分)(1)抗坏血酸添加到果蔬汁的作用机理是:它能把醌还原为初始的多酚状态;也能 (2)抗坏血酸添加到加入亚硝酸盐的熟肉制品中的作用机是: ;能抑制亚硝酸盐一肉中氨基酸反应生成亚硝胺这一转化过程的发生。20.联系上下文,请你说说下列句子中加点词语的意思和作用。(4分)(1)如果在肉中加入了抗坏血酸,它就会抑制这一转化过程的发生,从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。(2)这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”,会去夺取别人的氢原子来重建家园。21.本文第段运用了什么说明方法?有何作用?(3分)22.人们一般认为,食品添加剂对人体是有害的,往外谈“剂”色变。读了本文,你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识?请结合文章内容谈谈。(4分)四、作文(55分)23.以下两题选做一题。要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;字数在600字左右;凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B 、C等英文大写字母代替;不得抄袭。(1) 脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演,无一不是平平淡淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我一往无前的力量。(选自读写舫走笔)请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。(2)当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时,一朵花悄然转身,这是成全;当两只手同时伸向一本喜爱的书时,一只手陡然放下,这是成全;当茶叶忍受沸水的煎熬,把无色无味的水变成了一杯香茗时,这是成全。成全是生活中的和风丽日,展现出一道道优美独特的风景。请你以“成全”为话题,自拟题目,写一篇文章。重庆市2012年初中暨高中招生考试 语文试题参考答案一、语文基础知识及运用(29分)1(3分)B (A“叱咤”应读zh C“嚼”应读ju D“踱”应读du)2(3分)A (B“沧茫”应为“苍茫” “无精打彩”应为“无精打采” C“取谛”应为“取缔” “获益非浅”应为“获益匪浅” D“屏嶂”应为“屏障” “变换多姿”应为“变幻多姿”)3(3分)D (“自出心裁”应理解为:处于自身的创意和裁断。)4(3分)C (这里应该用“微不足道”,指环卫工人的劳动平凡微小,不值得一说;“具体而微”指整个形体都已具备,只是比较微小而已。)5(3分)C (缺少宾语)6(4分)示例:骤然间的阵雨袭来,路人四散奔逃,你却悠然为我撑起一把伞;在大街上见我鞋带松了,你半跪在地上为我系鞋带。(描写具体2分,形象生动2分)7(10分)(1)(4分)因为爱
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