一对一个性化辅导计划例.doc

教学辅导计划-潘同学篇现状分析潘同学，工大附中高中一年级的学生，高中第一学期期中英语成绩很不理想，处在及格的边缘线上。在父母眼里，潘同学是西苑中学比较优秀的中学生，而且中考是以优异的成绩考进工大附中的。步入高中，半个学期下来，中考成绩在他们意料之外，但我认为也是意料之中。分析如下几点原因：首先，从初中进入到高中，学习环境的变化，引起学习心态的变化。我们都知道，西苑中学是以高负荷的作业量出名的，在这种环境下，不管学生主动与否，愿意与否，完成作业是最基本的要求，而一定量的作业在一定程度上是可以保证知识点的消化与掌握的。再加上，潘同学本身是个很听话的孩子，不会出现很严重的叛逆心理，在老师和家长的督促下，在西苑中学那样紧张的学习环境下，取得优秀的成绩似乎是很自然的事情。然而，进入工大附中后，大的学习环境的变化，比如作业量相对减少，学习气氛表面上的轻松，老师监督的放松等，使得潘同学自然而然地放松了对自己的要求。而且通过对潘同学的了解，发现其思想上相当纯洁，也就是说没有太多自己的观点和想法，是很容易受到周边环境、周边同学的影响的。我们知道，近朱者赤，近墨者黑，和什么样的人在一起，自己会成为什么样的人。记得我的一位老师说过：什么是好人？好人就是没有时间做坏事的人。潘同学本身不是一个“坏”孩子，但如果不在思想上对潘皓玮同学加以引导和激励，很有可能是“做一天和尚撞一天钟”，在校一天就懵懵懂懂地过一天。其次，学习方法衔接的问题。从初中英语到高中英语的变化，是难度的变化，是深度的变化，那么我们学习的侧重点必须加以调整，学习方法也需要有所调整。在我看来，初中英语的学习，重心在课本，如果能把课文里的单词、短语、句子吃透，再配上一定的习题，对中考就没有太大问题了。但高考不同的是，高考词汇的含义就不单单停留在课文里出现过的了，所以，如果还只是停留在初中的英语学习方法上，不对高中课本内容尤其是词汇加以拓展的话，很显然是远远不够应对高考的。翻看了潘皓玮同学的课本及相关笔记，基本是空白，也就是说不仅没有吃透书本上的词汇，而且连词汇学习的重要性都没有意识到。再次，学习习惯的养成及坚持。有注意到潘皓玮同学有一些好的学习习惯，比如每天读英语。这是需要坚持的。另外，通过沟通了解，潘皓玮同学基础较好，接受能力较强，语感也比较强。辅导策略一、 学习心态的改变。话说思想永远在行动之前，“只有想不到，没有做不到的理论”不是完全没有道理。要想潘同学在学习上有质的飞跃，思想上的问题必须解决。鉴于潘同学父母对其期望有余，压力不足，潘同学自己动力不够，在教学的过程中，我会引入一些积极的实例，以培养其对知识的渴求，对卓越的追求。另考虑到咨询师朱与潘家的邻居关系，以及朱婷婷良好的沟通能力，建议朱不定期与潘同学沟通一次。从目前来看，朱与潘同学的沟通对潘同学的影响是积极有效的。二、 学习方法上，个人认为，英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提。这就要求平时的学习要立足于课本，做到基础知识到位，注重知识积累。 作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常教学中，我将立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，保证每一个单元，每一课的词汇覆盖，重要语法的专题突出，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。其次，努力培养潘同学能力，这包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。鉴于潘同学性格不是很外向，思考问题时也有一定的局限性，在辅导过程中，注重培养他识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、表达自我的能力，以及交际的能力等等。再者，继续坚持并强化其朗读的习惯，多背诵，多复述，培养良好的语感。好英语首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深其对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。通过了解，如果对潘同学施加一定的压力，加上父母的监督，背诵是没哟多大的问题，但在复述这一方式上需要加强。也就是说潘同学是不太愿意动脑子，而习惯于生硬的去记忆，接下来我将从keep diary入手，逼迫其去用简单的英语描述、记录身边的人和事，表达自己的感情。三、 琐碎习惯“植入”首先讲一个我个人喝水习惯的养成。水对人体健康的重要性是不容置疑的，而我上大学以前对此毫无所知，只有到渴的时候才会想到要喝水，身体状况很是糟糕。后来意识到这个问题之后，起先是强迫自己定时定量喝水，经过一段时间后，喝水的习惯养成，每天有意识无意识都会喝差不多量的水。这样一个小小的例子只是想说明，水是人体必需的物质，那如果把水换成英语，培养每天听、说、读、写的习惯，在日常学习中做到敢说、常听、乐读、多写、活译，不断扩大词汇量和知识面，不断充实自己的文化背景知识，在大量的语言实践中提高语言的运用能力。具体说来，我要“植入”到我的学生英语学习中的习惯有：1、袖珍型词汇本词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，可谓一举两得。2、作文档案书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。3、错题档案把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。4、 英汉词典勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选