学前教育的基本要素_教学设计.doc

第二章 “学前教育的基本要素”教学设计时间：学生：学前教育系学前专业执教老师：教学内容：第二章 学前教育的基本要素设计意图： 本次课程是自编教材学前教育学第二章内容，本章节共包括四大部分：学前儿童、教师、教育内容、教育环境，共分4个课时。主要观念突出了儿童观、教师观和教育观。科学先进的教育观念对幼儿教师的教育教学行为具有指导作用。儿童观方面主要介绍了儿童观的演变及其科学内涵；教师观则从教师的角度出发重点探讨了幼儿教师应具备怎样的专业素质，教育观侧重反映对幼儿的教育态度和行为。 根据我校学前教育专业课程安排情况和见习情况，学前教育原理安排在二年级上学期，学生已经有了一些见习经验，因此，这4节课主要基于幼儿园教育活动和社会上的相关案例，来逐一剖析这几个要素，分析幼儿教师存在的不良儿童观教师观和教育观，以及忽视教育环境的做法。在教学过程中，通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道学前教育基本要素的重要，并掌握初步运用这些基本要素的能力，在这几条基本要素的讲解过程中，执教教师主要侧重于幼儿教师和社会上大众目前在教育实践中常常出现的误区，并注意进行剖析，体现“教、学、做合一”的教学方式。教学目标： 了解儿童观的演变过程，科学儿童观的内涵，树立正确的儿童观；理解并掌握幼儿教师的专业素质，逐步形成正确的教育观；了解教育内容包含的五个方面和教育环境的重要性。 教学重点：对学前教育基本要素内容的理解，树立科学的儿童观教育观。教学难点：掌握运用科学的儿童观教育观分析幼儿园教育活动和社会上相关现象的能力。教学课型：理论课教学学时：4课时教材处理：将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的学前教育基本要素，详细讲解幼儿教师和家长目前在教育实践中常常出现误区和违背科学儿童观教育观的做法。教学方式：集中教学、分组讨论与个别试教的方式；采用案例分析、讲解归纳。教学准备：1.根据以前在幼儿园见习的情况，详细回忆该幼儿园在环境布置以及教师教育教学过程中的优缺点。 2. 学生课前复习已学内容：幼儿园的性质、任务3 .课前预习教学过程： 第二章学前教育学的基本要素 第1课时第一节 学前儿童第一部分复习：幼儿园的性质、任务以及幼儿园保教目标的特点。【图片导入】家庭中的孩子，幼儿园里的孩子，孩子在生活、在学习、在游戏【讨论】我们每一个人都有童年，看了这些图片，你是怎么看待儿童的？儿童有哪些特点？第二部分新课：一、儿童与儿童期儿童是受教育者，是教育过程中的重要因素，是教育目标指向结果的反映者。对儿童的看法、态度不同,会导致对教育过程其它要素认识的差异，导致不同的教育行为。儿童观与教育观紧密联系。树立科学的儿童观，是做好教育工作的前提。儿童观问题是学前教育理论中的一个十分重要的课题。二、儿童观 儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因等。第2课时第二节 幼儿教师 第一部分复习：树立科学的儿童观，是做好教育工作的前提。儿童观问题是学前教育理论中的一个十分重要的课题。问题引入：你如何看待自己未来的职业？为了从事这一职业需要做好哪些准备？第二部分新课：一、讲解幼儿教师地位、权利和义务的内涵，并使学生明确幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者。教育法、教师法的相关规定体现幼儿教师享有的权利和规定的义务。二、分析幼儿教师的职业特点幼儿教师作为教师队伍中的一个群体，和其他各级各类学校教师的劳动有着共同点，也有自身的特殊性。主要从两大方面论述：劳动特点和角色特点。在劳动特点上，幼儿教师工作主要体现出如下特色：劳动的全面性和综合性、劳动的创造性、劳动的示范性和劳动的长期性。角色特点上，特色如下：教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者；与社会沟通的中介者；社区资源的整合者。【教法分析】此部分主要采用讲解法、结合实践生活分析三、幼儿教师的专业素质【讨论导入】幼儿教师需要具备哪些素质，你认为最重要的是什么？1. 专业理念与师德【正反案例】正面 教师是太阳下最光辉的职业，在汶川大地震中，许许多多教师用自己的行动甚至生命诠释了这一名言。危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头，彰显着人性的力量。老师们挺身而出，舍生忘死，表现出高尚情操和无私境界。就是这些看似平凡的教师，身上闪耀着崇高的师德光辉，谱写了感人肺腑的英勇篇章。汶川大地震发生时，绵阳江油市武都镇五通村幼儿园里王光香是用自己身体挡住垮塌的墙壁，用生命挽救抱在怀中的两个孩子。 等大家用力抬起压在她身上重重的水泥板，发现她扑在地上，蜷曲着身体用后背挡住了垮塌的水泥板，她怀里的两个女孩，都安然无恙。但是王老师却永远合上了双眼，安详地离开了这个世界。反面虐童案：颜艳红，原浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师。2012年10月，颜艳红虐待幼儿照片被曝光，照片显示，其一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，耳朵被扯得变形，男童因剧痛张着嘴巴哇哇大哭。据调查发现，颜某自2010年工作以来，屡次虐待儿童，曾多次对幼儿园孩子以胶带封嘴、 倒插垃圾筒，让幼儿互相亲吻、幼儿跳舞时被脱掉裤子并拍照取乐。【提问】同样是幼儿教师，为什么王光香老师和颜艳红对待幼儿如此的不同？ 职业理解与认同【案例分析】毕业生实习期间有这么两件事，一是实习幼儿园园长打电话说一个学生在实习时，班里一个幼儿大便后没给孩子擦屁股就提上裤子，家长电话投诉，我问到学生本人，她轻描淡写地告诉我“啊，我忘了”；第二件事是一个学生在实习一个月还不到的时候向我抱怨：我堂堂一个大专生，让我给孩子洗屎尿裤子，拿我当什么了？ 【提问】你们怎么看待这件事？从这两件事，你能领悟到什么？换了是你在实习，你会怎么想怎么做？ 对幼儿的态度与行为【案例分析】案例：晶晶问你为什么长得这么美啊？我说是么，我真的美么，为什么呀？晶晶说因为她们都说你美啊。我说：她们为什么说我美呢？晶晶非常认真地告诉我：你就是美，美得不得了。【提问】晶晶为什么说老师美？ 幼儿保育和教育的态度与行为【案例分析】尿裤子的兰兰（注重保教结合）2.专业知识分析讲解幼儿教师需要具备的专业知识，包括：幼儿发展的知识；幼儿保育和教育的知识；通识性知识。【回忆见习】请大家回忆并说说以前在幼儿园见习时对幼儿园及幼儿的认识，分析做一名合格幼儿教师需要具备的专业知识。3.专业能力除了专业理念和师德，除了专业知识，幼儿教师还必须具备专业能力。 环境的创设与利用 环境是重要的教育资源，对幼儿具有潜移默化的影响。幼儿教师应合理利用各种资源，为幼儿创设适宜的、具有审美性的、有教育意义的环境。（呈现幼儿园环境的相关图片） 一日生活的组织与保育【提问】在幼儿园一日生活中，教师应组织哪些教育活动呢？（出示图片） 出示幼儿园一日生活常规，组织学生讨论，得出合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 游戏活动的支持与引导【图片出示】给学生出示符合幼儿兴趣需要和年龄特点的各种游戏 组织学生讨论，得出充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 教育活动的计划与实施，激励与评价【反思与发展】指导与鼓励的魅力 分析案例，使学生明确灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式，提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。并用心关注每一位孩子，及时发现和赏识每个孩子身上的闪光点。沟通与合作，反思与发展【图片】家长园地、亲子活动、教师与孩子交流、教研活动。 使学生理解与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。并可谈到教师在反思与专业化成长，教师的职业幸福感对教师专业化的影响。【总结】教师的专业化成长是指在专业生活过程中，教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到成为相对成熟的专业人员的成长历程。【第3课时】 教育内容第一部分复习：做一名合格的幼儿教师，需要具备哪些专业素质？【导入】成功的学前教育，除了要有具备科学儿童观的合格专业的幼儿教师，还必须选择合适的教育内容。第二部分新课：教育内容教育内容是实现教育目标的手段，是按照一定的教育目的，教师对幼儿传递的信息，它直接指向幼儿园“应该教什么”的问题。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展一、健康 (一)目标 1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 【讨论】请同学们讨论健康的幼儿是什么样子的？健康的标准？怎样才能培养健康的学前儿童？经过讨论分析，得出健康教育的内容与要求：1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 二、语言(一)目标 1. 乐意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清楚地说出自己想说的事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话。 【讨论】请学生讨论学前儿童语言能力的发展途径？(二)内容与要求 1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2. 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6. 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7. 提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 三、社会 (一)目标 1. 能主动地参与各项活动，有自信心； 2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 3. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 7. 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。 四、科学 (一)目标 1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5. 引导幼儿对