初二语文上学期古诗句默写训练.doc

初二语文上学期古诗句默写训练1、_，今日又南冠。无限山河泪，_。已知泉路近，_。_，灵旗空际看。这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句。A诗人诀别故乡，表现了对山河沦丧的_-和对家乡亲人的_以及对抗清斗争的_ B “羁旅客”是诗人自谓。“又”充满_。“难”难在抗清事业未成，再难见到故园和亲人。2、黑云压城城欲摧，_。角声满天秋色里，_。_，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，_。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句 描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。B 前四句写_。后四句写_。 C首句运用_和_（修辞手法）渲染了敌军兵临城下的_和_。次句写_、_的情形。“创设了一种苍凉、悲壮的气氛。黑云”和“日光”是想象之词，不一定是实写。E 五、六两句表现了将士们的_和_的精神。F七、八两句运用_写出将士誓死报效国家的决心。 3、飞来山上千寻塔_。不畏浮云遮望眼，_。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B 本诗抒写_的感受。C鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人_的象征。D“不畏”道出了诗人独特的感受，反映了诗人_，_的进取精神。E“浮云”既是实写，也比喻当时的_。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻_-。4、_,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,_。_,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,_A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B以“_”为线索，以“_-”为着眼点，写出了_的喜悦之情。C首句点明_，次句写诗人_。D、 颔联从_写早春的景象。颈联从_写早春的景象。这四句景中有人，人在景中，写出了_的感受。E、 “争暖树”“啄春泥”说明天气_，写出了_的活力。F、“渐欲”野花_，“没马蹄”点出_。G“行不足”是爱的体现，同时也_。5、_，齐鲁青未了。造化钟神秀，_.荡胸生曾云，_，_，一览众山小。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B以“_”字着笔，重在描写_，以简劲的诗句写出了泰山的_，显示出诗人_的朝气。 C、 首联写出了_的山势。D、 颔联写近望中所见泰山的_的形象。“钟”运用_(修辞)写出了泰山的_；“割”运用_(修辞)写出了泰山的_。E、颈联写_。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。F、 “凌”“览（俯视）”既写出了泰山的_，也表达了诗人的_G、 尾联取孟子入诗，具有象征性和启发性，既写出了泰山的_，也表达了诗人的_，也表现了诗人敢于_的雄心和气概。6浩荡离愁白日斜，_。 _，化作春泥更护花。 A“浩荡”形容愁思_.B、一、二两句抒写了诗人辞官离京时_的心境。C、三、四两句运用新奇的_，(修辞)，诗人以“_”自比，以“花”比作_，表达了诗人对_的追求7_， 风烟望五津。与君离别意，_。海内存知己， _。_， 儿女共沾巾。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B表达了与知己的惜别之情，体现出_的志趣。C、“风烟”突出了杜少府任所的_，_的艰险。“_”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。D、颈联写出了_的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为_的不朽名句。D、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出_、_和_的胸怀。8、辛苦遭逢起一经，_。_，身世浮沉雨打萍。_，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，_A慨叹抗元事业的失败，表达了诗人_的坚强决心。B、 “干戈寥落”包含了诗人很多的_和_。C、 颔联的特点：以形象的比喻描写_和_的命运。“雨打萍”是文天祥_的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。D、 颈联利用两个带有感情色彩的地名抒写诗人_的心情，极为巧妙、新奇。E、 尾联以激励人心的议论表现出诗人_和_的生死观，成为_的警句名言。f这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句9、_，尚思为国戍轮台._，铁马冰河入梦来A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B表达了诗人为_的强烈欲望。C、“僵卧孤村”描绘了诗人_的处境。D、通过“风吹雨”把_和_结合起来，自然而又巧妙。“风吹雨”照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。10、_，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，_。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B抒发了诗人心中对_的忧愤。C、 首句写景。两个“笼”将_、_、_、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了_的气氛。D、 第二句点明_，在结构上起_作用。E、 后两句以形象化的_-，运用曲笔，讽刺了_-的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的_。F“犹”抒发了诗人对_的愤恨之情.11、国破山河在，城春草木深。_，恨别鸟惊心。 _，_。 _，_。A这诗句出自_（朝代）_（诗人）写的_中的诗句B抒发了诗人_的痛苦心情。C、“_”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“_-”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。D、“_”“_”是使动用法，颔联移情于_，在景中寄予无限的伤感之情。E、颈联真切的表达了战乱中人_、_音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“_”写战祸之长；“_”言家书难的。F“_-”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。1. 全诗表达了作者对山河沦丧的悲愤，对家乡亲人的依恋，对抗清斗争的坚定信念。满腔辛酸与无限沉痛。2. 前四句写日落前的情景。后四句写唐军将士夜袭敌营,以死报效朝廷。比喻夸张 紧张气氛和危急形势。这两句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒凄惨的战地气氛、两军激战的惨烈。句中的“燕脂”“夜紫”还暗指战场血迹。战斗异常残酷，战死者的鲜血把泥土染成紫色。战斗从白昼持续到黄昏。晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。1前四句写日落前的情景。后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。 2首句运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句写写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。“黑云”和“日光”是想象之词，不一定是实写。 3三、四两句描绘激战中壮美的边塞风光，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。 4五、六两句表现了将士们的无所畏惧和勇往直前的精神。 5七、八两句运用典故称颂了天子和将士。描绘了三个军旅生活画面： 白天：首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,表现官军戒备森严； 黄昏：残酷厮杀，血流成河的悲壮画面； 夜晚：写官军出其不意的袭击敌人，其中“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情壮志 。3. 抒写自己在山上最高层时心中的感受。1、 鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。2、 “不畏”道出了诗人独特的感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。3、 “浮云”既是实写，也比喻当时的保守势力。“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。4. 以（行）为线索，以（春）为着眼点，写出了（西湖早春美景给游人带来）的喜悦之情。首句点明（春游的地点），次句写诗人（了望湖面）。颔联从（动物的变化）写早春的景象。颈联从（植物的变化）写早春的景象。这四句景中有人，人在警钟，写出了（自然景色给予人）的感受。”争暖树“”啄春泥“说明天气（乍暖还寒），写出了（春光给自然界带来的）活力。”渐欲“野花（渐开渐多）。”没马蹄“点出（草浅）。”行不足“是爱的体现，同时也（照应了题目中的“行”字）。5. 以“望”字着笔，重在描写望山的所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。首联写出了远望中的泰山的山势。颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽；“割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。颈联写凝望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。“凌”“览（俯视）”既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。尾联取孟子入诗，具有象征性和启发性，既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，也表现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。6. 1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。2、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。7、表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣 突出任所的偏僻荒远，上任路途的艰险 望 友谊的哲理 远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。 积极的人生态度 高远的志趣和旷达的胸襟8、宁死不屈 很多的心酸和遗憾 国家和个人 政治