小学数学北师大2011课标版三年级长主形和正方形的周长.doc

长方形和正方形的周长计算教学设计一、教学目标（一）知识与技能1让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。2让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。3培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力。（二）过程与方法经历探索活动，进行归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。（三）情感态度与价值观让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。二、教材分析长方形、正方形周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。在周长的认识教学中，学生已经对长方形、正方行的周长有了初步的认识，不排除有部分学生对周长的概念理解不透彻，为本节课的教学带来一些阻力，可以通过旧知复习来排除。让学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简洁性和抽象性。 三、教学重难点教学重点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。教学难点：让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。四、教学准备课件、长方形和正方形跑道、兔子和乌龟图片。五、教学过程一、设疑激趣，引入新课同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？自从“龟兔赛跑”兔子输了之后，它一直很不服气，很想证明自己的实力，于是向森林动物运动协会请求再和乌龟比一次。比赛马上就要开始了，裁判员米奇宣布比赛路线，说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急得一边哭一边说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”到底谁跑的路线长呢？谁来猜猜？其实要比较它们谁跑的路线长就是比较这两个图形的什么呀？兔子的跑道是什么图形呢？乌龟的呢？那么今天陈老师就和同学们一起来研究长方形和正方形的周长。（板书课题）到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件）二、小组合作，解决问题。1、兔子的路程：提问：兔子的路线有什么特点？（长方形）长方形的特征是什么呢？怎么算长方形的周长呢？小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？小组讨论后汇报小结：长方形的周长=长+宽+长+宽长方形的周长=长+长+宽+宽=长2+宽2长方形的周长=（长+宽）2师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。2、练习长方形周长的计算。（PPT出示题目）3、小龟的路程提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？总结成公式。汇报结果：正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长44、练习正方形周长的计算。5、得出他俩的路程一样长，引导学生得出：周长相同，图形的形状可不一定相同。三、米奇宣布比赛规则，比赛正式开始（PPT出示比赛规则）1、想一想我的说法正确吗？（必答题，答对加速器将助跑10米。）长方形的周长=长+宽2。 （ ）一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米。 ( )正方形的边长是6厘米，周长是24厘米。 ( )用同样长的两根铁丝围成的长方形的周长比正方形的周长长。 ( )2、求小明跑了多少米？（必答题，答对加速器将助跑10米。）3、求正方形栏杆的长度。（必答题，答对加速器将助跑10米。）5、求篱笆的长。（风险题，答对将向前加速5米，答错将后退5米）6、求正主形的边长和长方形的宽。（风险题，答对将向前加速5米，答错将后退5米）四、宣布比赛结果，并对学生进行思想教育。五、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话