34第五单元 习作（写片断）5•名字的来历

第五单元 习作（写片断）5名字的来历教学目标：知识与技能：1.了解自己名字的来历。2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。3.在交际的基础上写出真情实感。过程与方法：引导学生了解自己名字的来历，交际自己的看法。口头表达训练从而写出自己的真情实感。情感态度与价值观：引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。重点难点：学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。教法与学法：引导、点拨、讨论、交流。教学课时：3课时。教学过程：第一课时 一、导言引入。二、以教材为依托，创设写作情境。1.我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。2.你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。3.你还知道哪些人的名字？4.这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。三、以说话为基础，激发写作的欲望。1.说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含义是（）。通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。知道了这个名字的含义，我感到（）。2.根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。3.指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？第二课时课时目标：学生自主习作。一、回顾上节课练说的思路二、范例引路三、学生自主习作，教师巡视指导四、请写完的同学交流自己的习作。第三课时 课时目标：通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。一、教师总评本次习作的情况。二、品读欣赏。课件出示本次习作中比较优秀的作品或优秀的句段，请同学们欣赏，看看哪些地方写得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。三、作文医院。出示本次作文中存在的问题的句子，片断，请学生修改。四、学生修改自己的作文。说说自己的这篇习作有哪些地方自己最为满意，最有创意，体验作文给自己带来的快乐。五、誊写作文。范文1、 名字的来历暑假的一天，我突然心血来潮问妈妈：“你们怎么给我取名叫杨天洋的？”妈妈正在专心看她的康熙王朝，头都没回，说：“问你姥姥。”姥姥笑了，看了姥爷一眼，“你名字取得可不少。你刚生下来的时候，家里人就又是看书、又是翻字典的，希望给你起个好名儿。有一天，你姥爷说，叫杨家根吧”“啊？！这名字多难听啊。”我跳到姥爷身边，蹭着他的身子埋怨道。姥爷也笑了：“呵呵，因为你是你们老杨家唯一的男骇啊。可这个名字大家一致反对，说太土气了。”“本来就不好，就该枪毙！”我继续抗议，心里想，幸亏没叫这样的名字，不然同学们得每天笑话我。“后来你姥爷又给你想出好名字了。”姥姥看着姥爷笑着说。我急忙追问：“叫什么？”姥爷光喝茶不说话。“叫杨八斗。”“哈哈哈哈”这时候连妈妈也笑起来了。我难为情地捶着姥爷的背，“太难听了，太难听了！”姥爷一边招架一边解释：“多好的名字啊，南朝大文学家谢灵运称颂三国时的诗人曹植。他说天下才有一石，曹子建独占八斗，给你取这个名是希望你将来学富五车，才高八斗，有才学啊。”“反正就是不好听。”我又和姥爷打闹了一阵，妈妈接着说：“后来就取了爸爸的姓，妈妈的名，叫杨敬梓了。和西游记的作者吴敬梓的名字就差一个字。这个名字还真的用了一段时间呢。有一次我们到医院给你看病，报出这个名字，大夫以为是女孩呢。所以就又要改。可改来改去都没有合适的，不是这个觉得不好，就是那个觉得不好。”我赶紧问：“那我怎么叫现在这个名字的？”妈妈说：“有一天，我忽然从电视上听到了天洋牌洗衣机，我觉得连起来读挺好听的，就叫杨天洋了。”啊？闹半天我的名字是洗衣机啊！我垂头丧气地坐在一边不说话了。唉！我还以为我的名字里有多少深刻的含义呢。看人家的名字多有意义啊。我闷闷不乐地看着电视。妈妈说：“天天，名字只是个代码，名字的含义再深，自己后天不努力，将来不还是一事无成吗？”听了妈妈的话，虽然心里还是有点不服气，但转念一想，哈哈！我的名字来历也还是很有意思的嘛。范文2、 我名字的由来我名字是外公和奶奶起的，我叫刘兆华。名字的“刘”是姓，为什么要姓“刘”呢？因为爸爸姓“刘”，中国的孩子习惯跟父亲同姓。名字的“兆”是“肇”字的同音字，因为妈妈是肇庆人，但是“肇”字太多笔画了，外公就选了一个暗示“好又多”的“兆”字代替。 名字的“华”是奶奶要求需要有的字