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古诗二首之夜雪教学设计第二课时第二课时夜雪 一、猜谜语，导入新课 1猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成气体升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么？ 2板书课题：夜雪 3根据诗题猜猜这首诗写什么？（夜晚下的雪、夜晚的雪景） 4试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。 二、带着疑问，学习古诗，此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net了解大意 1教师范读古诗，学生听读识字。 2用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出不认识的新字朋友。 3教师领读生字卡片，并进行正音练习。 衾：枕：讶：4复：折： 4师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。 5播放雪景课件，师配乐范读。 6理解诗句大意，解释重点词语。 已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头；讶，惊讶。 复见窗户明：复，又；明，明亮。 夜深知雪重：重，雪下得很大。 时闻折竹声：时，时常；闻，听见；折竹声，竹子被雪压断的声音。 7指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。 已讶/衾枕冷，复见/窗户明。 夜深/知雪重，时闻/折竹声。 8同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思： 我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷？这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜已经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。 9同桌互相说说你读这首诗的感受，想象画面，体会诗的意境。 三、学习生字，记忆生字，指导书写 1以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。 2共同交流记忆方法和结果。 讶：形声字，左形右声。 枕：（编顺口溜）木头横着放，蜷腿人枕上。 复：（编顺口溜）人上，日中，折文下，不止一次还复杂。 折：可用熟字加偏旁帮助记忆。 3指导书写。 讶：讶的第四笔是竖折。 折：第五笔“丿”，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。 这两个字写的时候，要
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