化学教学中如何提高学生学习的自信心.doc

化学教学中如何提高学生学习的自信心每位教师在教学过程当中都会遇到许多学困生，这是令我们教师最痛苦和最头疼的问题，学困生大多是因为长期的学习习惯不好，导致成绩不好，学习上也就没有了动力和信心，因此，要想提高他们的学习成绩，首先要提高的就是他们学习的自信心。自信心是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，是自己相信自己的情绪体念，是对自我力量的充分估计。自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质。自信心在目标的实现中起着重要的作用。充满自信，不畏艰难，则事成；反之，则会一事无成。教师对学生自信心的培养不仅对学科成绩直接影响，甚至会影响学生的一生。自信心来源于人的社会实践活动，社会实践活动的良好效果是人类产生自信心的基础。学生在过去的学习情景中愈能成功愈有成就，自我感觉就愈良好，情绪也就愈佳，持续学习的动机也就愈强烈，自信心也就愈强。相反，学习中的挫折和失败则会伤害自我形象、削弱动机，继而丧失信心。成功是每个学生应该得到和能够得到的，因为教师在很大程度上能左右学生的成功经验。对于学困生而言，在日常教学中我们就要找准方法，让他们体验到成功的乐趣 。在今年我所带的班级里面就有一名学困生通过我的努力得到了一些效果，这名学生的具体情况如下：姓名：张楠性别：男班级：九年级二班学困原因：1、家庭方面：父母亲经常吵架，还闹离婚，使其有了厌学、不上进的想法。2、自身原因：不爱与人交往，上课时听课不认真，注意力不集中。3、学习自信心不足，缺乏耐心。针对这名学生的问题，我所采取的措施主要有以下几点：1、利用课余时间多做学生的思想工作，帮助其甩掉思想包袱，根据其特殊的家庭情况在平时尽量做到多鼓励，少批评，让其重拾信心，并告诉他“父母其实最想看到的是他好好学习，而不是因为父母之间的矛盾而影响了自己孩子的学习”。2、多关注该生平时的生活及学习情况，要求其上课时认真听讲，做到课前预习、课后复习，练习、作业尽量独立完成，在生活上让全班其他学生多与该生交流、活动，有问题时互帮互助，让其感受到班集体的温暖。3、培养其良好的学习习惯，对其严格要求，每次在遇到其犯错时，多给其讲道理，让其从本质上认识到学习的重要性。4、每次考试结束后，当其成绩不理想时，不直接批评，而是从中找出他这次考试和上次考试的进步在哪，并加以赞赏，让其体会到进步的快乐，并告诉他要让自己慢慢一步一步的进步。通过这次转化，再加上自己的思考，我总结出了转化学困生的一些方法主要有以下几点:1、积极引导、唤回信心在我教的九年级平行班中，存在许多差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责中，自尊心、自信心早已荡然无存。造成学生成绩差的原因是诸多的，家庭、学校、社会等各种因素共同作用的结果，这不能怪罪于学生，在七、八年级学习阶段，由于学习不够努力，学习方法欠佳，特别是许多学生对学习存在侥幸心理，学习动力不足，成绩很差这很自然。我教育教学中，创设轻松愉快的学习环境，积极引导学生，找回自信。要让学生明白，初中的三年学习变化十分巨大，入校成绩只表示过去，不代表未来。随着自己年龄的增长理解能力、记忆力、思维能力的提高，加之学习习惯、学习方法的改进以及坚持不懈努力，每位同学只要努力都有希望考上县中，人人成才。通过以往一些学生成功的例子，让他们找回自信，学习上有奔头，考县中有希望。 2、尊重和信任，增加学生的自信心每个学生都希望教师公平地对待他，盼望得到老师的赏识。美国心理学家罗森塔尔实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生低期望则会使学生越来越差。因此，我在教学中，尊重学生、相信学生是天才，对学生抱有良好的期望，使学生出现很少有过的满意和自信感。教学上多激励、少指责，更不能贬低学生的学习能力，倾注自己的满腔热情和全部爱心帮助每一位学生。学生回答问题时，不管正确与否，教师都认真听取，如果学生回答不了，要耐心引导学生正确回答，如果回答错误，也应留有余地作出评价。学习困难学生的自尊心往往被自卑感所掩盖，感到低人一等。所以，我们老师决不能鄙视他们，而是亲近他们，尊重他们的人格。既要看到他的不足，同时要看到他们身上不甘落后、要求上进的闪光点，及时肯定表扬，使学生感到自己能被承认，精神得到满足，心情愉快、学习自然感兴趣，自觉性、刻苦性得以提高，从而形成良性循环3、鼓励成功，巩固学生自信心成功是人人渴望的，成功的喜悦往往会带来一种无穷无尽的力量，这种喜悦可以使学生以成功品到努力的价值，使学生在一次次成功中自信心得到巩固和提高。在刚开学时要求学生认识到成绩虽然比其他中学差，但从初一起都是在同一起跑线，今后成功与否完全掌握自已的手中。相信你们，更希望你们能想信自己。成功永远属于那些自信而不懈努力的人。如果有担心原来基础差，会影响学好化学，老师会来帮助你。我通过课余时间、把初中化学内容分为十个专题、如物质分类、化学用语、溶解度等基础内容，弥补了学生的知识空白。为平时化学教学起到辅垫作用，打消了学生的担心，从而信心百倍投入学习当中。要让学生明白。成功不是在最后、不是海市蜃楼，只有看到眼前成功才会有更大成功的诞生。让学生在每一次成功中，自信心得到强化、巩固。利用化学学科的特点，不断提供条件，多让学生动手实验。多给学生成功机会。在教学内容上、由浅入深、循序渐进，考试不出偏题难题，着重考察学生基础知识和基本技能，要让学生获得高分。考试失误，要帮助学生分析失败原因，鼓励学生争取下次的成功。使学生在学习过程中享受