四下阅读测试题.doc

四年级阅读练习复习题课内阅读（一）这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓嚓”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于（ ）了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的（ ）继续扑打着，水面在慢慢地（ ）。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快！水面在 （ ）扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩！的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！1在括号里填上合适的词。 2语段中的破折号表示（ ） A、解释说明 B、转折 C、声音的延长3文中“破冰勇士”指（ ），加引号是（ ），说它顽强是因为它（ ）。4文中的“这一举动”指（ ） 5片段最后一句用了（ ）的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用（ ）的语气来读。 （二） “孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？” 1用下面的词语造句。可以也可以 2填空： 树冠可以 雨水，苔藓和枯枝败叶可以 雨水。 3森林不就是一座大水库吗？（改为陈述句） 4为什么说“森林”是一座大水库？ （三）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（ ），潺潺的溪流（ ），茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽（ ）。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前（ ）。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰 诸葛亮才悠然醒来 刘备快步走进草堂同诸葛亮见面 1按课文内容填空。 2用“ ”在文中标出一个打比方的句子。3在最后一句的空白处加上标点。4写出近义词。 吩咐（ ） 茂密（ ） 5从画线的句子中你体会到什么？（四）悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。悼公十分惊讶祁午不是你的儿子吗你举荐他难道不怕人家说你偏心眼儿 “主公让我举荐能替代我的人 事关国家安危 我不能不慎重 我只是想朝中的人哪个有军事才能 可以担此重任我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”1给选文空白处填入恰当的标点。2带点词语“郑重”和“慎重”能否对换？为什么？ 3你从悼公的惊讶中感受了什么？ 4读画“ ”的句子，“压根儿”的音节是（ ），意思是。这句话说明了祁黄羊 （五）我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放在床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来 1.用“ ”画出“我”是怎样抱母亲的。2.“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来”，读了这句话，你感受到了什么？母亲此时会想些什么？ 3.回忆往事，当你躺在母亲怀抱中时是怎样的感受？把它写下来。 （六）还有画眉啦 黄莺啦 百灵啦 它们的 语言 丰富极了 一听到它们的叫声 我便以 知音 自居 作出各种各样的猜想 编织出许多有趣的故事来 1.给这段话加上标点符号。 2.“语言”是指 ；“知音”是指 。3.写出与“猜想”意思相近的词语。 猜想（ ）（ ） 4.从这段话中你可以感受到作者 （七）别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。1“樟树的可贵之处就在这里”这一句中“这里”指的是 。2在文中用“ ”画出能够说明“只要这木质存在一天，虫类就怕一天”的句子。3用“ ”画出能够说明樟树的香气永久保持的句子。4由这一自然段，我们联想到宋庆龄什么样的品质？ 课外阅读(一)生命之网茂密的森林，（辽阔 辽远）的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分（亲切 密切）。植物还为动物提供栖息的场所，掩蔽的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是寺门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，（似乎也许）毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，苹被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。1用“”选出括号内恰当的词语。2用“_”画出文中的一句俗语，这句话用来比喻_ _3短文中的“生命之网”指的是（ ）A生命的网。 B生命像网一样多。 C动植物之间相互依存、彼此制约的关系。4用图示画出猫和红三叶草的关系。5.想一想，写出一条你在生活中所发现的食物链。_ _ （二）高尚的行为早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西就是那个一只胳膊已经残废、靠母亲卖野菜为生的孩子。他们用尺子捅他，拿粟米壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比画成残废的巨物。克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。忽然那个一脸无赖相的弗兰德跳到凳子上扮起克洛西的母亲挑菜担的样子，惹得同学们哄堂大笑起来。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，狠命朝弗兰德头上扔过去，弗兰德闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进来的老师身上。大家赶紧逃回到自己座位上去，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到教桌跟前，厉声问道“谁？”没有人回答。老师提高了声音，又问“谁？”这时卡隆突然站起来，毅然地说“是我！” 老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说“不是你！”等了一会儿，老师又说“决不处罚，扔墨水瓶的人站起来！”克洛西站起来，哭着说“他们打我，欺负我，我气昏了，就”“坐下。欺负他的人站起来。”“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。”说完，老师从讲台上下来，走到卡隆跟前，托起他的头来，注视着他的眼睛说“你的心灵是高尚的！”1卡隆并没有扔墨水瓶，他为什么要说是自己干的呢？_2克洛西把墨水瓶扔到老师身上，老师原谅了他是因为（ ） 。A老师认为克洛西是个无辜的弱者，是在受欺侮、忍无可忍的情况下奋起反抗而误打了自己。B老师认为克洛西虽然用墨水瓶打了他，但他承认了错误，哭得很伤心，再说他又是个残疾人。3判断，对的画“”，错的画“”。（1）弗兰德开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才扔墨水瓶的。（