复件第八单元集体备课课文反思.doc

表三：高明区更合镇中心小学单元目标教学分析表单元第八单元负责人研讨时间单元教学 目标1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。 2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。 3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。单元教学 重点通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。 单元教学 难点引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。单元教学 方法1、 教授法2、 课件预期目标1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。 2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。 3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情备注表四：高明区更合镇中心小学课堂教学教案年级:三年级 班级: 科目:语文 备课人:课题29 古诗两首教学目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点正确、流利、有情感地朗读古诗教学难点理解古诗的意思，懂得神话故事的流传历史。课时两课时教具中国传统节日有关的古诗资料教学方法教授法教学手段朗读教学过程第 一 课 时一、教学导入 1、我们进行古诗背诵，看看谁背得多背得好。 2、你们都背得那么好。同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！二、初读自悟，整体感知1、出示课题，读课题，猜意思。你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞气。乞字中间少一横） 2、介绍作者3、提出读书方法和要求，自由读4、学生练读。5、指名读，学生齐读古诗，赛读。6、结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议。三、品读鉴赏1、了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事。2、引读理解诗意。教师示范读： “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”指名读、男女赛读引导想象在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。可以看看课后资料袋里是怎么说的？同学们，你们对织女了解多少啊？引导想象那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。 在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？ 四、熟读成诵五、拓展延伸，日积月累今天我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！第 二 课 时一、复习1、 背诵乞巧2、 听写“乞、巧、霄、渡”4个字。二、出示新课嫦娥1、 感知体会2、 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。3、 观看嫦娥神话故事课件并体会想象。三、自学感悟1、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2、默读质疑。3、按自己喜欢的方式感悟诗。4、可查字典理解字词来理解诗句。5、联系搜集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。四、有感情朗读诗1、生练读。2、师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。五、比赛练习背诵1、组内比赛。2、各组随机抽查比赛。六拓展 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟6号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、神舟6号飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。高明区更合镇中心小学课堂教学教案（续）年级: 班级: 科目: 备课人:教学过程作业布置七夕 牛郎织女相会乞巧 表达追求幸福的心愿家家户户 乞取智巧云母屏风 银河嫦娥 孤独寂寞碧海晴天 夜夜心课后反思乞巧教学反思 在教学中，我采用的是创设情境、互动教学的方式，也就是意境互动教学策略。 、借画面互动： 安排了让学生根据诗句想象画面，配乐再现画面，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。 、借音律互动： 音乐是开启人们感情闸门的钥匙。在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷。、借吟诵互动： “书读百遍，其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课，教师吟诗入题。课中吟中诵，诵中说，说中解诗意、品诗味、入诗境。 、借想象互动：让学生想象牛郎织女鹊桥相会的画面，想象人间乞巧的场面，借诗咏志，借想象抒情怀。 嫦娥教学反思先让学生回顾了一下嫦娥奔月的神话故事，然后在这个基础上进行诗歌教学，在大致了解诗歌内容之后，我又讲了关于作者李商隐的一些相关资料，接着，我就让学生再回过头，自己体会作者当时的心情，当时的意境，像“烛影深”，再进行诗歌吟诵。高明区更合镇中心小学课堂教学教案年级:三年级 班级: 科目:语文 备课人:课题30 、西门豹教学目标1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，教学难点理解西门豹办法妙在哪里。课时两课时教具课件教学方法教授法教学手段阅读教学过程第 一 课 时一、朗读课文，整体感知1.板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。2.自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。3.我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。4.默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。二、思考，体会感悟1.边读书边思考。2、“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。3、.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题。学生可能提出的问题有：a.“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？第 二 课 时二、默读课文，品味赏析1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。2.铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。3.西门豹是怎么说的，怎么做的？找出语句，体会西门豹的巧妙用意。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句。例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。三、有感情地朗读，入情入境1.自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。2.朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？四、说说写写，拓展延伸“这一天，漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。五、识字写字1.自学生字，交流识字方法。2.观察生字，交流写字经验。怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？3.书写生字词，注意写字姿势的指导。六、拓展活动西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？高明区更合镇中心小学课堂教学教案（续）年级: 班级: 科目: 备课人:教学过程板书设计30 、西门豹 救新娘 假话真说 巧妙 投巫婆 直话曲说 将计就计 惩官绅头子 重话轻说 为民除害吓官绅 缓话急说作业布置1、 抄写词语2、摘抄优美的句子课后反思西门豹教学反思 、在课堂教学一开始做到了整体感知，引导学生进入学习情境环节简练明快。课堂伊始，以学生畅谈理想导入教学，激发兴趣。接着让学生汇报预习情况，了解课文主要内容、写作思路。进而抓住联系，明白人物之间是通过破除迷信这件事联系起来的，从整体上初步感知课文内容，使学生能很快进入学习情境。 、能启发学生从西门豹对巫婆、官绅头子、众官绅说的话中体会将计就计办法之巧妙，而且还懂得了“将计就计”的真正含义，此环节的设计达到一举多得的效果。 、在探究过程中采用小组学习方式，激发学生自己学习、自己寻找问题的答案。 、教学中设计的板书起到了多种作用，达到了教会学生学习的目的。 高明区更合镇中心小学课堂教学教案年级:三年级 班级: 科目:语文 备课人:课题31 女娲补天教学目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。4、积累课文中的生动语句。能有条理的讲这个故事。教学重点了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 教学难点在阅读中感受神话的神奇。课时两课时教具课件教学方法教授法教学手段阅读教学过程第一课时一、谈神话传说，激读兴趣同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿意和追求，比如嫦娥奔月牛朗织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1、自由读同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读的正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。2、默读要求学生养成一边默读，一边思考的习惯。想一想，文章主要讲了一件什么，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟边读边思考，找出自己不懂或不明白的地方。选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。四、交流释疑，赏析朗读1、小组交流不懂或不明白的问题。2、释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典，联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。c.抓住女娲补天历尽千难尤险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，为拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补天。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的水找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感，积累语言。五、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、复习巩固：有感情朗读课文，巩固认读生词。二、互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事。2.讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。评议要点：仪态是否端庄大方，故事是否完整生动，语言表达是否流畅，有感染力。三、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门儿。2.观察字形，指导书写。四、课外拓展高明区更合镇中心小学课堂教学教案（续）年级: 班级: 科目: 备课人:教学过程板书设计塌：窟窿 大火 洪水 不怕困难女娲补天 拯救人们：求雨神 造船 不怕危险 补天：寻找五彩石 用火冶炼 甘于奉献作业布置抄写喜欢的语句。这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。课后反思女娲补天是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。 首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。 在教学时，我让学生先看一段录像，然后通过自己阅读课文先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。让学生再读课文时，让他们带着问题读，思考问题，和同学讨论来读懂课文。让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。表四：高明区更合镇中心小学课堂教学教案年级:三年级 班级: 科目:语文 备课人:课题32 夸父追日教学目标1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。感受夸父的执着、奉献精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、复述这个故事。教学重点指导学生读书，交流读书所得。教学难点培养独立阅读能力课时一课时教具课件教学方法教授法教学手段阅读教学过程一、谈话导入，揭示课题： 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的夸父追日。二、自主读书，感知大意： 1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。 2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。 3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作读书，感情朗读，复述课文： 1、朗读课文，练习读正确、读流利。 2、评读喜欢的句子、段落，交流读书感受。如：“一眨眼就跑了两千多里。”形容夸父奔跑的