小动物过冬 (2).doc

小动物过冬 蒋墅中心小学 姜霞教学目标：1能分角色、有感情地朗读课文。2巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。3能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。4能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。教学重难点：1能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。2感知朋友间的互相关心。教学准备：多媒体课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教学时间二课时教学过程：一、 情境导入：1、 学生齐读课题。师：通过上节课的学习，你们知道是哪几个小动物商量过冬的事？指名回答。（学生回答的同时，教师完成帖图板书：燕子、青蛙、小蜜蜂）2、 多媒体课件依次出示燕子、青蛙、小蜜蜂图。师：我们来认识一下这些小动物吧。和它们打个招呼。如果你是其中的一员，你怎样与它们打招呼呢？指名回答。二、 自由读课文，了解动物过冬的方法。师：小动物商量过冬的方法，它们究竟有用什么方法过冬的呢？请同学们自由地读课文37小节。1、 学生自由读37小节。2、 组内交流，指名发言。（教师完成贴图板书：去南方、钻地下、去蜂巢）3、 师引导，生读板书。三、 精读感悟：师：小朋友们读书真认真啊，读书要学会思考，你知道这些小动物为什么要采取这样的方式过冬呢？指导学生学习第3小节。1、 指名读第3小节。（课件出示第三小节燕子说的话）正音：读好三处轻声。思考：燕子为什么采用去南方的方式过冬？2、 指名回答。（帖图板书：迁徙）3、 通过刚才的思考，你还知道了什么？指名回答。4、 理解：春暖花开。你还学过哪些描写春天的词语。（课件出示“春暖花开燕归图）5、 想一想，还有哪些小动物与燕子的过冬方式一样呢？（课件出示“大雁南飞图”）6、 燕子与青蛙、小蜜蜂是好朋友，你现在就是燕子，就要去南方了，你怎样才能让你的好朋友不为你担心呢？指导感情朗读。7、 齐读这一小节。指导学生学习45小节。师：我如今就是小燕子，要去南方了，我很担心我的好朋友青蛙哥哥过冬的事。（课件出示第五小节青蛙说的话）1、 师生分角色朗读。2、 提问：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！3、 学生回答。师：老师想通过你的朗读让燕子放心到南方去过冬。4、指导感情朗读。师：这下我可放心了。其实，像青蛙这种过冬的方式叫冬眠。（贴图板书：冬眠）（课件出示：青蛙冬眠图）你还知道哪些动物像青蛙一样过冬呢？指名回答。（课件出示蛇冬眠图）5、学生分角色朗读45小节。指导学习67小节。师：你能学着老师与刚才那位同学的样子来读读燕子与小蜜蜂的对话吗？（课件出示对话）1、学生自由练读后指名分角色朗读。读后师生评议。师：蜜蜂妹妹，冬天没有鲜花，你是怎么过冬的？2、学生回答。（课件出示“蜂巢图”）师：如果你是蜜蜂妹妹，你怎样让燕子姐姐放心南下呢？3、指导学生感情朗读。理解“早就”，体会蜜蜂的勤劳。师：其实，像蜜蜂这样过冬的方式叫备粮。（贴图板书：备粮）你还知道哪些动物像蜜蜂一样过冬呢？指名回答。（课件出示“蚂蚁过冬图”）4、小组赛读。四、师生对话，重温课文内容1、师：如果我是青蛙哥哥，我会对燕子说：“燕子妹妹，请你留下来再和我们玩几天吧！”此时燕子会对青蛙哥哥说什么呢？2、指名说。3、你能学着老师的样子，模仿其他的小动物，劝劝他的好朋友吗？五、总结延伸。（课件展示问题）通过本课的学习，你有什么收获？你喜欢哪个小动物？为什么？（特别强调好朋友之间要怎样相处）六、指导写字1、课件出示“明、暖、刮”。2、指名读读这些