校本研修年度计划 (2)

校本研修年度计划为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据国培计划（2015）-四川省中小幼儿教师信息技术应用能力提升工程实施方案，结合我校实际，特制定本年度校本研修工作计划。一、指导思想为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，中国教师研修网基于四川省教师专业发展的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身学习和可持续发展提供强劲动力。2、 研修目标1. 强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2明确信息技术学习重点。了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；3掌握信息技术应用技能，苦练教学基本功，从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的教学效能；4立足教学提升应用能力，加强教学研究。提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例；5.提高技术助力幼儿园一日活动组织与实施能力。将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合； 6提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。7培养研修骨干队伍。以本次研修为契机，培养园本研修的骨干队伍，学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理研修活动，从而推进教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。8生成信息技术应用资源，使教师时时有鲜活的资源可学。9.力争成为信息技术应用示范园。促进信息技术与教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。三、研修原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研修。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。强调学校与教师、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、研修措施1.制定计划，坚持考核。一是教师要结合学科实际，制定个人研修计划，并根据自己的专业发展方向，实践反思，提高专业理论素养。二是要坚持校本研修专项考核，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导。2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。 师德研修。 学科研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。 教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动； 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。 教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，做到教学即研究。3.活化研修形式，增强校本研修实效。（1）加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训，充分发挥我校骨干研修队伍的作用，促进教师队伍发展。（2） 立足课堂教学。开展各种示范课、研讨课、观摩课、，组织教师积极参加听、评、议课活动，增强研修实效。（3） 搭建网络平台。利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，二是利用校园网络，建立校本研修资源