校本研修调研小结 (3)

校本研修调研小结从3月31日到4月11日，按照教研室工作安排，我们对全区九所小学的常规管理（包括四个专题）和教科研工作进行了调研。调研主要采取座谈和查看相关档案资料相结合的形式。通过这次调研我们看到，全区各学校紧紧围绕提高学校教育教学质量这一宗旨，结合本校实际，积极推进本校校本研修模式的改善和创新，各有侧重、各具特色扎扎实实做了许多工作。现将本次调研情况做一小结。亮点一：以优化课堂教学结构、提高教学效率为宗旨，积极开展形式多样的研修活动。本学年全区各学校根据本校实际，以进一步优化课堂教学结构，提高教学效率为宗旨，组织教师开展形式多样的研修活动。多数学校将电子白板在教学中的应用技能培训和课堂教学研究有机结合起来，达到二者相辅相成的效果。例如，下站、北大街小学组织开展的“中青年教师课堂教学评估活动”，他们紧密结合区教研室的课堂教学研究主题，组织全校45岁以下的教师以构建模式为载体，将电子白板的使用技能培训与课题教学结构研究紧密结合，进行了一次较为深刻的课堂教学研究活动，大面积提高了老师们的教学水平；南大东街学校根据本校实际，与上站小学建立“捆绑式”研修模式，形成“强带弱、大帮小”的研修格局，充分发挥优势学校传、帮、带的作用，加快薄弱学校教师整体教学水平的提高。实验小学旗帜鲜明地组织了“小学中青年教师电子白板在课堂教学中的应用技能培训暨课堂教学观摩研讨活动”；此外北岭小学、新华小学、朝阳小学等都举行了形式多样的教学研讨活动，活动本着有效提高、改进教师教学效率的宗旨，将教研重心下移，以增强教师的主体意识。与此同时，各学校都十分重视对新招聘教师和教学能力薄弱教师的培训。主要采取“一对一”的辅导形式。以推门课为载体，进行针对性的跟踪听课、辅导、说课、组织研讨活动，加强教师之间的交流以及教师自身的自我反思，以促进青年教师教学水平的整体快速提高。此外，各学校教导处十分注重传承和发扬传统的研修活动，注意了解、捕捉教师们平常教学中存在的问题进行针对性地研讨或组织专题讲座，帮助她们解答一些疑难问题。亮点二：以区教研室组织的学科活动为平台，积极组织学科教师进行专业技能的全员集中培训，丰富了教研活动，促进了教师整体专业水平的提高。以上站、北大街等学校为代表组织了“小学数学教师解题能力比赛活动”进行得轰轰烈烈。他们紧紧围绕区教研室的活动宗旨，以提高教师的解题能力为切入点，开展“教师解题能力大赛”小学数学教材系统培训以及典型概念、题例的教学方法、策略的研究等等，进行系统、严密的集中培训。将自主修炼与集中培训、组织竞赛与自主综合练习相结合，循序渐进逐步提高，大幅度促进了教师整体学科知识和教学水平的提高。亮点三：“微型科研”做得有声有色。以北大街小学为代表的校本课题研究进行的有声有色。他们引领教师根据学科特点以教研组为单位进行科学规范的课题研究，学校引领教师从课题立项申请到中期检查验收再到课题结题鉴定，建立了规范系统的课题研究档案资料。积累了丰富完整的研究资料。同时，引导教师以自己教学中存在的实实在在的问题为研究课题，经历课题研究的全过程，使他们真正明白了如何进行科研课题的研究。这样，为教师今后从事更高层次的研究搭建了桥梁。许多学校在组织教师积极投身微型科研课题研究的同时，积极承担了国家、省、市级重点规划课题的研究，取得了一定成绩。例如：上站、下站、北大街、新华、朝阳、南庄路、实验、北岭等学校近年分别承担了省级“十一五”重点规划课题的子课题研究，有的学校部分课题通过鉴定已经结题。例如朝阳小学承担的省级“十一五”重点规划课题“基于数学思考的小学生数学能力的培养的研究”下的子课题“基于数学思考的小学生运算能力的培养研究”去年已经通过鉴定，顺利结题。北大街小学承担的省级“十一五”重点规划课题“综合实践活动