第46课时16跟踪台风的卫星（张婷婷）.doc

灌云县新区实验小学集体备课三年级下册语文16.跟踪台风的卫星主备人：张婷婷 审核人：张正娟 总第46课时 上课时间：2015. 教学内容：16.跟踪台风的卫星（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.理解由生字组成的词语。3.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点：了解有关人造卫星和台风的知识。教学难点：认识科技的力量无穷，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学准备：PPT教学过程复备栏一、 复习导入1.同学们，上节课，我们已初步学习了16课跟踪台风的卫星。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？2.那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。二、精读课文。（一）学习第一、二自然段。1.老师引读：“在波浪便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。2.可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“”谁来读？（生读）3.为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读1、2自然段，一起来体会体会。（生读）4.他们之间会有怎样激烈的较量呢？（二）学习三、四自然段。1.请同学们自由读这两小节，用“”划出台风说的话；用“”划出卫星说的话。（师板书：狂怒）2.理解台风说的话。（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上拍苍蝇；太岁头上动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。 谁来读台风狂怒叫的话？（生读）师指导：（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。 3.台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（读“偏偏”时向前挺一挺身子）4.这时，台风又想出了什么办法？ （1）生答，师板书：跳、扑。 （2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？ （三）学习五、六、七自然段。1.台风（出示）“气急败坏”，它想甩掉卫星（板书：甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。（生读）说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。2.小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急跳墙。3.学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，不惊慌。”（1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。（2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它船儿见它树儿见它你见它会怎样？学生说说。4.可故事中的人们是怎样的？生答：谈笑风生。为什么？你能用“因为所以”这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施）（四）.学习第八小节。至此，台风泄气了，只好懒洋洋地小卫星胜利了，它的任务结束了吗？（学生说说）板书：又三、拓展延伸1.学到这里，台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化？用笔写一写，可以用上文中词语。师生交流。2.这么了不起的卫星，是人造的，你想说些什么？3. 老师总结，推荐中国表少年百科全书作业设