2011-2012学年第一学期铧尖学区“经典诵读”活动方案.docVIP

20112012学年第一学期铧尖学区“经典诵读”活动实施方案经典诵读的意义中外经典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得中外经典诗文的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。学校大力倡导全校师生进行中外经典诗文诵读活动。现将实施方案制定如下： 一、目的要求：1、读书明理。从古诗文中吸取中外文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力，提高注意力和记忆力，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平；5、培养气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅。 二、具体措施：（一）内容：主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、千字文、增广贤文、笠翁对韵、论语、童话故事、神话故事、寓言故事等。同时，精选中外现、当代经典美文。分低、中、高三个学段。具体内容附后。（二）时间安排：1、制定诵读活动计划，每个星期利用读书课时间让学生诵读经典诗文，语文课前拿出35分钟时间诵读。2、从2011年9月1日起，全校师生要形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背，教学相长。3、充分利用课余时间诵读，比如：每节课的预备铃响后诵读，早晨和中午到校后至上课前，回家做完作业后，机动时间等各班主任安排，全校师生天天与经典同行，与圣贤为友。（三）指导：为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。1、各班班主任安排、组织，语文教师负责本班每周的诵读与检查工作。2、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。3、美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入各小学课堂，感受我国文化艺术的魅力。（四）措施：学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。1活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。2以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。3、保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、读书课、语文课的35分钟外，还应提倡课后诵读。4建议各班板报栏专门开辟“古诗文园地”，报道本班诵读情况。5各班每学期安排不少于3次经典诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供交流、展示的机会。6给家长印发通知（或电话联系），介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。7本学期学校要举办一次全校性经典诗文诵读展示活动。8学校领导对各班诵读情况进行不定期检查，形式不定。全体师生都要积极参与到该活动的实施过程中去，形成人人参与，校园内充满良好的诵读氛围。 三、教学原则和方法： 1、原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法：（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想办法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程计划，每周利用读书课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（4）每日在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读时间指导背诵。（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟以上。（6）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。班级从语文早自习中抽出5分钟左右时间集中诵读教师循序安排的内容。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用语文课前两、三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。学校要充分利用广播、宣传栏等阵地，积极营造浓厚的经典诗文诵读氛围。四、教学评价：制定有效的评价制度，根据实际需要及落实情况，分层次、分年级测评，保障诵读的实效性。1、每天评价：A.正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他100分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。B.特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般情况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他100分。 2、定期评价： 采用专门考核的办法进行达标和定级评价。评价内容包括：必背内容、选背内容、推荐书目阅读情况等。评价及称号命名办法如下：（1）自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活动，并进行自测，自测采用六级三段制，每个段位授予相应的荣誉称号。一段：掌握60%75% 经典诵读“小学士”两段：掌握75%85% 经典诵读“小硕士”三段：掌握85%100% 经典诵读“小博士”说明：自测由各班语文教师组织，根据每生掌握的具体情况给予相应的段位。如一年级有个学生掌握了80%，为一级两段，可授予经典诵读“小博士”称号；二年级某个学生掌握了60%，为二级一段，授予经典诵读“小硕士”称号。依次类推）（2）抽测。学校教导处牵头，对各班自测情况进行检测。检测主要采用抽测形式。抽取数名班级各个段位的学生进行检测，将所抽取样本的合格率进行汇总，进行数据统计，以确定分值。（如某班抽查出一段学生达标率为20%、二段达标率为60%、三段学生达标率为20%，那么总分值为2+62+23=20分）检查项目包括诵读时间落实情况、诵读内容完成情况、学生诵读达标的程度等。（3）采取有效的激劢措施。对活动开展较好的班级作一定的奖励，并把其有效的经验方式在全校推广，对获得荣誉称号的学生进行张榜公布，大力宣传。 五、活动步骤：诵读活动按照“前期策划中期推行后期比赛、抽测定级”三个阶段运行。筹划阶段（2011年9月1日-16日）：教导处制订开展“经典诵读活动”方案并发布通知；各年级各班进行宣传发动，制定具体的实施方案；学校确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。推行阶段（2011年9月19日-10月21日）：积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”。可在班内平时诵读的基础上，利用中队活动举办诵读比赛、朗诵会等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。评比（活动展示）阶段（2011年10月24日10月28日）：全校举行中外经典诗文诵读大赛。 六、奖励办法及要求：竞赛设个人奖、团体奖两种奖励形式。每组别分高年级组（五、六年级）、中年级组（三、四年级）、低年级组（一、二年级）三