新目标英语七年级（上）Unit 4 Where’s my schoolbag

新目标英语七年级（上）Unit 4 Wheres my schoolbag?Period One一、教学内容 新目标英语七年级（上）Unit 4 Section A (教材P19)。二、教学目标 1、知识与能力 Section A主要通过谈论话题Things around the house学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Wheres my backpack? Its under the chair”，进一步体会“Where questions” 疑问句的用法；学会运用方位介词oninunder”表达物品的位置。 2、过程与方法 采用Personalizing、Pair work、Group work和Role playing的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Wheres my schoolbag? Its under the chair.”及方位介词 3、情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。 三、教学重、难点及教学突破 1、教学重点 学习运用重点句型“Where questions”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“oninunder”表达物品的位置。 2、教学突破 通过使用方位介词“oninunder ”表达物品的位置及学习“Where questions”。 （1）教师准备 收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。 （2）学生准备 搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤：一、自主导学 让学生完成1a，将单词与图中物品配对。二、情景创设，导入新课 Section A主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法： 1教师进行实物演示：I have a mobile phone。“Where is it?”自己回答：“It is in my pocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 2让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 3看教师演示：I have a pen。“Where is it? It is oninunder-学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder-。 4将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder”。 三、师生互动，学习探究 1播放录音，引导学生为图中物品编号。完成lb部分的教学任务。 2引导学生展开Pair Work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用 “Wheres my schoolbag? Its under the chair”，及方位介词“oninunder”表达物品的位置。 四、合作交流，巩固提高 1）引导学生看2b的图，听录音为物品编号，培养学生获取主要信息的能力。 2）再听一遍录音，找出2a中的物品并编号，在2a的基础上增加了难度，培养学生的反应能力与听懂对话的能力。 教学探讨与反思 本节课一直围绕“Wheres my schoolbag? Its”展开一系列的活动，课堂氛围很好。通过朗读对话，学生纠错，学生抓住本节课的关键，如本单元Section A la通过操练句型“Wheres my ? Its inunderon”，听关键词“inon ”，同时，通过听关键词加深对“Wheres?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。听关键词不仅仅是有利于培养学生的