杏儿熟了课例

在阅读中培养学生的语感杏儿熟了案例 友谊小学 袁艳荣教材分析本单元是以“关爱与分享”为话题组织材料。杏儿熟了这篇课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小淘气和他的小伙伴来偷摘杏儿吃。奶奶不仅没有责怪他们，还扶起因偷杏儿而摔倒的小淘气，给他揉屁股，并把杏儿打下来送给他们吃。表现了奶奶纯朴善良的品格，奶奶虽然是一个普通的农村老人，却用自己的言行告诉我们一个深刻的道理，只有让大家分享劳动果实，才会感受到愉快和喜悦，课文内容贴近儿童的生活实际，语言浅显易懂，富有儿童情趣。教学目标：1、理解课文内容，感受人物纯朴善良的品质，懂得“学会分享，才能感受到快乐”的道理。2、有感情地朗读课文教学重难点：1、了解我对小伙伴们的态度前后的变化，感受奶奶的优质品质。2、理解奶奶说的话中蕴含的道理。教学过程：一、创设情境1、师：（课件出示了杏儿熟了的图片）我家院子里有一棵大杏树，瞧，到了夏天麦收季节，这树上结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的，多惹人喜爱啊！杏上还有一些词语，让我们读一读吧！吩咐 偏向 馋猫 揉揉 挑选 搂着 不知所措指名读，师相机校正字音，齐读2、师：可就在这杏儿成熟的时节发生了一件什么事呢？今天，我们接着学习课文。齐读课题二、自主探究1、读一读师：请同学们用自己喜欢的方式读课文第5至8自然段，边读边思考：在这杏儿成熟的时节发生了一件什么事呢？生：邻居家的小淘气见杏儿又多又好，十分诱人，就和他的小伙伴一起来偷杏，结果不小心从树上摔了下来，奶奶不但没责怪他，反而还打杏分给他们吃。师：说得好！可看到小淘气偷摘自家的杏儿时，我的态度是怎样的？再快速读读这几段课文，画出有关的句子。2、品一品师指名说说我的态度怎样。（相机出示句子）我没好气地说：“你们真是馋猫！”生读句子。师：“没好气”是什么意思？生：没有好言语、不高兴、很生气.师：我为什么会没好气？生：因为小淘气偷杏儿，我很生气，有点埋怨他们、责怪他们.师：那谁能读出对小伙伴的埋怨和责怪呢？指多名读、师生评读、最后齐读。师：从这句话你除了体会到埋怨和责怪还体会到什么吗？生：不愿与他们分享果实.师：是呀，不愿与他们分享果实，可后来我的态度又发生了什么变化呢？师出示最后一段：“从那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。”生自由读最后一段。师：从这句话可以看出我此时的态度是怎样的？生：此时的我不再埋怨，也不再责怪了，而是听了奶奶的话，快乐地主动地与小伙伴们分享果实。师小结过渡：从开始对偷杏的小伙伴的埋怨、责怪、不情愿，到后来主动给小伙伴们送杏儿。我的态度为什么有这么大的变化呢？3、画一画生边默读57自然段，边思考我的态度为什么会发生这么大的变化？生：受奶奶的影响和教育。师：奶奶是怎样对待偷杏这件事的呢？请用横线画出奶奶是怎么做的，用波浪线画出奶奶怎么说的，用双横线画出奶奶当时的神态。4、悟一悟师指名说奶奶是怎么做的，怎么说的。师相机出示句子：奶奶快步走过去，扶起地上的小伙伴你们先别走!”生自由读句子。再把表示奶奶动作的词用自己喜欢的符号画下来师：从奶奶的动作中，你能体会到什么？生：从“快步”体会到奶奶很着急，十分担心他们摔伤没有，对偷杏这件事没有丝毫责备的意思。生：从“揉、扶”这安慰小伙伴的动作中，体会到奶奶对孩子的关爱。生齐读这段话.师：说说你觉得奶奶怎么样呢？生：心地善良、宽厚、慈爱师：怎样读出奶奶的慈爱与善良呢？指名读、老师范读（指导学生将奶奶动作的词稍微读重些）学生齐读。师：还有描写奶奶怎么做，怎么说的句子吗？根据学生回答出示句子：过了一会儿，又挂上了微笑。生自由读句子。找出表示奶奶动作的词师：从这里你又能体会到什么呢？生：从奶奶亲自挑杏、打杏、分杏可以体会到奶奶的纯朴与善良.生齐读句子。体会到奶奶是真心对孩子们好。5、想一想师：这一部分写了奶奶的动作还写到了奶奶的什么？生：神态（微笑）师：这时奶奶笑什么？为什么笑？生：看到孩子们吃自家的杏儿，那么香甜，奶奶很高兴.师：这一段中，还写了奶奶的一次笑。(出示句子：奶奶看了看我，明白了越结越多！)师：此时奶奶又笑什么?为什么笑?生：因为我看见奶奶偏向偷杏的孩子，不高兴了，奶奶笑我小孩子气，这次笑是为了安慰我。师小结：可见奶奶是多么宽厚、慈爱呀!对我又是多么关心啊!师：奶奶不仅用慈爱的笑容安慰我，而且还用亲切的话语教育我，齐读奶奶说的话。生齐读奶奶的话。6、悟一悟师：奶奶说的话是什么意思？生：把劳动和丰收的果实与大家分享是一种快乐，心中的快乐滋味远远胜过果实本身的香甜。生：有福同享.师小结：对，有福同享，有果子大家吃才香甜，才高兴。让乡亲们尝个鲜，实际上是把快乐传递给他们，让他们也尝到快乐的滋味，那快乐就会无处不在，人人也都会享受到快乐，奶奶的话说得真好啊！让我们再读读奶奶说的话。生再次齐读奶奶的话。7、说一说师：此时，你想对这位宽厚、慈爱、心地善良的奶奶说些什么?生：奶奶，您这么善良,，我一定向你学习，以后有好东西一定和别人分享师：有快乐大家来分享，这样快乐就会有价值有意义。我们明白了，小作者也明白了，他用行动在告诉我们呢！让我们一齐读课文最后一段。生齐读最后一段三、归纳小结议一议1、师小结过渡：是啊，奶奶的一举一动，一言一行影响了我，奶奶亲切的话语教育我，我们也要像奶奶那样，善良纯朴，关爱他人，把快乐带给更多的人，把幸福带给更多的人。师：那么，我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？生：自己考了好成绩要帮助成绩差的同学.生：自己家结的果子送给别人尝鲜，一起分享.生：过生日时，和小朋友一起.2、师：同学们，老师也有几句话和你们分享。（出示句子）1、给人一份喜悦，你会获得双倍喜悦。2、送人玫瑰，手有余香。3、你一天的爱心可能带给别人一生的感谢。生齐读句子四、拓展练习师：学了这篇课文，我们从奶奶的神态、动作、语言中体会到了奶奶的宽厚、善良、慈爱。因此，在今后写人的习作中，我们也可以像这样抓住人物的神态、动作、语言进行细致描写，这样就更能准确、形象、生动的表现人物的品格，今天回家写一篇日记，题目为我熟悉的人。板书设计：13杏儿熟了 教育奶奶 我有果子大家吃才甜 教学反思 一、教材理解这篇课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小淘气等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。这篇课文的内容贴近学生的生活、且语言浅显易懂，而且写得形象、活泼，富有儿童情趣，学生比较喜欢读，也对文章的内容很感兴趣，同时也比较喜欢讲。尤其是对杏树的描写以及我在看到伙伴们来偷杏儿时所说所想的话是学生朗读的一个容易出彩的地方。全文的教学重点是通过对奶奶的言行的品读来感悟体会奶奶的善良、宽厚的品格，而全文的难点则是通过对于“果子大家吃才香甜”这一句话的理解来提升出劳动成果大家一起分享才会更加香甜。同时，课题杏儿熟了也是学习的一个点，因为这个课题含有两重意思，不仅仅是指到了秋收季节树上的杏儿熟了，同时也是暗指了“我”的一个成长的过程，杏儿熟了也指“我”在奶奶的教导下长大成熟了。二、教学思路我上的是该课的第二课时，主要还是让学生从自己的朗读中感悟出奶奶的品格，寻找出“我”的变化过程，从而体会出文章的中心。教学时抓住课文中描写奶奶的几个重点句子来理解、感悟奶奶的品格，主要还是从奶奶的动作中感悟出其善良、宽厚的品格。如在小淘气摔倒时的“扶”、“揉”，学生一般都能抓住，并且说到奶奶的善良。而在奶奶打、分杏儿时，学生也大多能抓住重点词感悟出奶奶的善良。在对奶奶品格的正确解读的基础上，再来理解文章的中心句“果子大家吃才香甜”这句话的含义。对这一中心句的理解是教学的一个重点，而对于学生来说要理解好这一个句子，必须遵循循序渐进的原则，首先必须对奶奶的品格有一个正确的把握，然后再通过与上文的联系来理解这一句话最浅层的的意思，然后再引申到我们的现实生活中，从而点出这一句话的真正含义。三、课堂把握整