2009辽宁教师资格证考试教育学试题及参考答案.doc

一单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分，在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1 强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（ ）A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C:卢梭 D.杜威2 教育能使潜的生产力转化为 （ ）A.现实中的劳动力 B.强大的劳动力 C:高效的劳动力 D.复合的劳动力3 学校教育在人的发展中起（ ）A.物质前提作用 B.主导作用 C:巨大作用 D.动力作用4 在教师职业道德素养的要求中，“团结协作”反应的是教师（ ）A.对待教育事业的态度 B.对待学生的态度 C:对待同事的态度 D.对待自己的态度5. 课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（ ）A.科学与人文整合的课程文化观 B.回归生活的课程生态观 C:缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程政策观6. 学生在教师指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题。这种教学方法是（ ）A.讲授法 B.谈话法 C:讨论法 D.读书指导法7. 德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的（ ）A.生存功能 B.发展功能 C:享受功能 D.催化功能8. 班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标，指定班级发展规划，这表明了教师的（ ）A.教育教学能力 B.班级管理能力 C:道德反思能力 D.精神关怀能力9.教育法的立法宗旨是（ ）A.发展教育事业 B.提高全民族素质 C:促进社会主义物质文明建设 D.促进社会主义精神文明建设10. 义务教育的对象是（ ）A.适龄儿童和少年 B.适龄少年 C:适龄青年 D.适龄少年和青年二多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。1.教育的社会属性包括教育的（ ）A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.复杂性 E.艰巨性2.教育对文化发展的促进作用表现为教育能够（ ）A.保存和传递文化 B.选择文化 C.决定文化 D.整理文化 E.活化文化3.环境问人的发展提供了各种可能，包括（ ）A.机遇 B.条件 C.效率 D.手段 E.途径4.素质教育的任务是培养学生的（ ）A.身体素质 B.心理素质 C.审美素质 D.全面素质 E.社会素质5.教师的能力培养主要包括A.预见能力 B.语言表达能力 C.组织教育活动能力 D.教育科研能力 E.自我调控能力6.课程计划的结构包括（ ）A.规定教学科目 B.规定教学目的 C.规定学科的设置程序 D.规定各门学科的教学时数 E.规定学年编制和学周安排7.关于教学过程的本质问题，主要的观点有（ ）A.认识过程说 B.认识和发展过程说 C.内发论 D.实践说 E.外铄论8.班级授课制的特点是（ ）A.以“班”为学生人员组成的单位 B.以“课时”为教学的时间单位 C.以“课程表”为教学活动的基本周期 D.以教室为教学活动的主要场所 E.以“课”为教学活动的基本单位9. 德育过程的主要矛盾包括（ ）A.德育过程与外部环境的矛盾 B.德育与智育的矛盾 C.德育过程内部诸要因素之间的矛盾D.德育与体育的矛盾 E.德育与美育的矛盾10.教师法的立法依据可分为（ ）A.宪法依据 B.客观依据 C.政策依据 D.理论依据 E.事实依据三、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分，把答案填写在题中的横线上。1.赫尔巴特的_被公认为第一本现代教育学著作。2.义务教育的两个基本特性：一是强制性；二是_性。3.遗传素质的_在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。4.对教育的社会性质和人的培养有定向作用，这体现了教育目的的_功能。5.从整个教育结果和教育质量来看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所作的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，这就决定了教师劳动具有_性。6. _是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。7.我国中学教学的基本组成形式是_。8.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，使理论与实践结合，形成言行一致的品格，这体现了德育的_原则。9. _是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，是班级成员精神面貌和道德风尚的整体反映。10.中华人民共和国教师法的实施时间是_。四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。1.教育对经济发展有何促进作用？2.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？3.教学过程的基本阶段有哪些？4.中小学教师职业道德规范的主要内容和特点是什么？五论述题:本大题有两个小题，每小题10分，共20分。1.如何理解掌握知识与发展智力辩证统一规律？2.举例说明科学性和思想性统一原则。六案例:本大题有两个小题，每小题10分，共20分。1.请对下例中王老师的教学做出评价。 王老师上课后，二话不说，他让本班学生刘茜同学到办公室去一下，说是数学老师找她，而数学老师却不在办公室里。于是刘茜同学怀着疑惑的心情跑回教室，而王老师在教师里早就交待了如果刘茜同学一回来，大家都使劲的笑她，让她发窘，然后仔细地观察她的表情、神态、动作，揣摩她的心理。结果是刘茜被大家笑得丈二和尚摸不着头脑。下面观察的同学是指指点点，兴趣盎然。在这时，王老师告诉刘茜，老师骗了她，结果她是满脑惶惑，怅然、失望、害羞、愤怒等各种感情一齐涌上心头。此时刘茜同学的表情、动作、神态、语言以及心理尽显于外，成为全班同学极好观摩的“模特儿”。抓住这个当儿，王老师让学生进行片段练习刘茜的窘态，并让刘茜同学写我被骗了，着重从被骗的心理入手，这样就达到了一石二鸟的效果。2.下例中的的老师运用了哪些德育原则和德育方法？ 语文课上，学生们都在认真的听讲，后排的两个学生却头碰头在专心研究什么。我皱起眉头，边讲课边走到那两位学生身边。他俩觉察到了，连忙收起手中的东西开始听讲。我就没说什么，又边讲课边走回讲台。 下课了，我请他俩带着那东西到办公室。他俩你看着我，我看着你，一副惴惴不安的样子，却很听话的跟来了。当他俩拿出那个东西，我也有些吃惊，那是当时市面上也很少见的电子词典。我有意识的显出极感兴趣的样子，向他俩请教：“这是什么？怎么使用？”他俩高兴起来，给我演示如何查汉字。原来上课时他俩就在研究这个电子词典呢。“真不错，得花很多钱吧？谁给你买的？”我问道。“200多呢，表哥买的”“你表哥舍得花这么多钱给你买这个学习工具，你们成绩很不错吧？”他俩不好意思的低下了头。我拿出记分册，开始给他们分析他们的若项和强项，他俩极感兴趣的听着。“亲人们对你们的希望不小啊！你们可要好好学习，不要辜负他们对你们的希望啊！”他俩使劲的点点头。“这个小机子能储存多少单词？翻查一个单词需要多少时间？咱们比一比怎么样？”我顺手拿起桌上的现代汉语词典，说了一个字，随手就翻到了，解释的很详尽。两个小孩子却“进入”“退出”地忙活了一通，落后了，再对照电子词典的解释，义项少，解释也简单。原来它就是一本简易的词典啊！还不如这种印制的字典词汇量大，解释的详尽，查起来方便、快捷。虽然不方便携带，课堂上还是用印制的词典省事。“以后上课注意提高听课效率，也対得起表哥的词典好不好？”我边说，边把词典递给他们。他俩惊喜的接过来，听话的点头答应着，拿起电子词典走了。2009年辽宁省教师资格证认定考试中学教育学试卷答案一、 单项选择题：1、D 杜威2、A现实中的劳动力3、B主导作用4、C对待同事的态度5、D民主化的课程政策观6、C讨论法7、C享受功能8、B班级管理能力9、A发展教育事业10、A适龄儿童和少年二、多项选择题1、A永恒性 B、历史性 C、阶级性2、A保存和传递文化 B、选择文化 D、整理文化 E、活化文化3、A机遇 B、条件 4、A身体素质 B、心理素质 E、自我调控能力5、B、语言表达能力 C、组织教育活动能力 D、教育科研能力 E、自我调控能力6、A、规定教学科目 D、规定各门学科的教学时数 E、规定学年编制和学周安排7、A、认识过程说 B、认识和发展过程说 D、实践说8、A、以“班”为学生人员组成的单位 B、以“课时”为教学的时间单位 C、以“课程表”为教学活动的基本周期 E、以“课”为教学活动的基本单位9、A、德育过程与外部环境的矛盾 C、德育过程内部诸要因素之间的矛盾10、A、宪法依据 B、客观依据 C、政策依据三、填空题1、普通教育学2、普遍性3、差异性4、导向5、个体性和协作性6、课程标准7、班级授课制8、知行统一9、班风10、1994年四、简单题：1、第一：教育史劳动力再生产的重要手段（1）教育能使潜在的生产力转化为现实的生产力（2）教育能把一般性的劳动者转变为专门化的劳动者（3）教育能把低水平的劳动者提升为高水平的劳动者（4）教育能把一种形态的劳动者转换为另一种形态的劳动者（5）教育能把单维度的劳动者转变为多维度的劳动者第二：教育史科学知识再生产的重要途径第三：教育能够生产新的科学知识与新的生产力2、（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体，个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展（2）人的发展受社会条件的制约a、社会政治经济制度b、社会生产力发展水平（3）人的发展受社会分工的制约（4）认得发展受生产力水平的制约（5）人的全面反正只有在共产主义社会才能得以师兄（6）实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合3、（一）引起学习动机 动机是激励人们去行动的主观原因。它以愿望、兴趣、合理费形式表现出（二）感知课程内容 引导学生感知教材，形成表象（三）理解课程内容 引导学生把感知的内同同课程内容联系起来，形成科学概念（四）巩固知识和技能 引导学生通过练习、复习巩固所学知识（五）应用知识和技能：将所学内容运用于学习实践、生活实际中（六）对学生掌握课程内容情况情况的检查和评定4、（1）“爱国守法”这是教师职业的基本要求（2）“爱岗敬业”这是教师职业的本质要求（3）“关爱学生”这是师德的灵魂（4）“教书育人”这是教师的天职（5）“为人师表”这是教师职业的内在要求（6）“终身学习”这是教师专业发展的要求五、论述题1、（展开论述）p175-p176二者辩证统一，密切联系（一）掌握知识是发展智力的基础1、在教学中学生智力的发展依赖他们对知识的掌握2、智力活动的具体内容是一定的知识（二）发展智力又是深入掌握知识的必要条件（三）强调知识和智力的统一，并不排斥两者的差异（四）从掌握知识到发展智力的条件（五）教学中应防止两种倾向2、（展开论述）p187科学性和思想性统一原则涵义：贯彻