海伦凯勒说课稿.doc

海伦凯勒说课稿海口市第三十一小学 陈月梅一、说教材苏教版语文第十册第三单元的主题是“有志竟成”-只要有决心、有毅力，事情终究会成功的。海伦凯勒是一篇人物传记，以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄-海伦凯勒。文章主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话，从而成功地考上大学。她用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。这是一篇对学生进行励志教育的好教材。二、说教学目标“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点，结合新课程的要求和这篇人物传记以及五年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标： 1、 认知目标学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、 技能目标（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习作者抓住人物动作、语言及内心感受表现人物品质的表达方式，体会文中引号的用法。3、 情感目标凭借具体的语言体会海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。三、说教学重难点读文与理解文中重点词句是对小学高年级学生不可忽视的一项要求，对于五年级的孩子来说，他们从未体验过盲、聋、哑的生活的滋味，是很难走近海伦的生活世界的。所以，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不饶的学习精神作为本课教学的重难点。四、说教法学法新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到熏陶。”根据教学内容和五年级学生的学习特点，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。在教学本课时，我以学生为主体，教给学生自读自悟、读书批注的读书方法，在自主学习的前提下，再进行合作学习、探究学习。五、说教学过程（一）一锤敲心激兴趣：上课开始，我先出示海伦生前的图片，问学生：同学们，你们知道图片中的人物是谁吗？她在做什么呀？她为什么会有这样的表情呢？接着我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习就是这一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。”接着，让学生拿出事先搜集的资料简单交流他们了解的海伦凯勒。让孩子课前查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力，另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。揭示课题后，先让学生充分自由读书，学习生字新词，初步了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹。这样就为后面教学中体会海伦的内心世界打下坚实的基础基础。（二）着实初读抓脉络在教学课文第一小节，感悟海伦不幸的命运时，我播放一些优美的音乐和展示一些美丽的风景画，让孩子去听去欣赏及说说当时自己的感受，接着我再让孩子闭上自己的眼睛和堵住自己的耳朵，再让学生说说这时的感受，这种强烈的对比，会使学生真切地体会到“双目失明”“双耳失聪”给小海伦带来的巨大的痛苦和悲哀。阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 “就是这样一个孩子，为什么最终能取得那么大的成就？”过渡句的设计引入课文下半部分的学习。（三）细品内容引共鸣：教学课文4、6、8节时，我采用“提纲挈领，自主学习法”。让学生快速浏览全文，用一个词说说海伦成功的原因“不屈不挠”。接着让孩子细细品读，在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。分别是“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖摸出了血”和“为使我的伙伴练习、练习、练习”，在学生交流的基础上，我通过语言的描述和 图片的展示，让学生通过观察和想象等体验方法，采取读写结合，让学生尝试走进海伦的世界，感悟体会海伦的“不屈不挠”，受到情感的熏陶，并随即进行朗读指导。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的，应该尊重学生在学习中的独特体验。为了避免语文教学中条分缕析的情况出现，我将课文3、5、8纳为一体进行教学，我提示学生靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”，学会了写字，学会了说话，这是课文主要告诉我们的，我让孩子默读课文3、5、8节，思考：对于一个双目失明，双儿失聪的人，她都能做到这些，想想自己如果也像海伦那样，你又会怎样去做，又会有何感受呢？这时我展示一些盲人生活的照片及某学校的学生体验盲人生活的图片，便让孩子们模仿图片上的学生把自己的双眼蒙上，然后试着去整理自己的课本，再让他们说说是什么感受。你对海伦有了什么新的发现？通过我的点拨指导，学生交流发现海伦能有今天这样的成绩是多么的不容易，是要付出比常人更多的努力，这时我便借题发挥把课文内容与学生的日常生活联系起来，进行德育方面的教育，孩子们，海伦她在这样的情况下都能努力学习，那我们呢？更应该怎么做呢？通过图文让学生联系生活实际谈感受，学生有感而发，从中更能深刻体会海伦的不屈不挠的精神，从而达到突破教学的重难点。（四）巩固拓展作铺垫：对于海伦.凯勒的有关资料，孩子们知道的不是太多，尤其是安尼.沙利文老师，他们更是知之甚少，学完这篇课文孩子们对于海伦及她的家庭教师还不是太了解，对她们的生活体会得还不是太深，所以为了让孩子对海伦和沙利文两位人物了解得更多，以有效地拓展他们的知识面，让他们课外读一读海伦的书，像假如给我三天光明、我的生活等都非常值得孩子们一读，通过学习课文，再读一读这些书籍，我想，对孩子心灵的触动一定会更大。这样做，大大扩充了学生的知识面，扩大了学生的阅读量，这