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此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除和倍（差倍）问题教学设计到塘完小 王俊康教学内容：教材41页及相关练习教学目标：1. 根据关键句弄清数量关系设未知数。能列方程解答复杂的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。2. 从解题过程中切实理解解决问题的自觉性与积极性。重点、难点：重点：找准单位“1”及数量关系。难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。教法、学法：质疑引导与自主探究相结合。教学过程：1、 复习旧知，引入问题。1. 根据题意写出关系式。（1） 白兔的只数是灰兔的（2） 美术小组的人数是航模小组的 （3） 小明的体重是爸爸的（4） 男生人数是女生的一半。2. 口答。（1） 甲数是乙数的 ，乙数是甲数的( ) 。（2） 鸡的只数是鸭的只数的 ，单位“1”表示的是（ ），“ ”表示的是（ ）。（3） 上半年产量是下半年的 ，表示单位“1”的量是( ) ，“ ”表示的是（ ），（ ）表示的是（ ）。2、 探究交流解决问题。1. 出示例题6六（1）班参加篮球比赛，全场得了42分。下半场得分是上半场的一半，上半场和下半场各得多少分？2. 提问 ：从题目中获得了哪些信息？3. 阅读与理解、重点分析：下半场得分是上半场的一半，“这句话（上半场得分 下半场的得分或下半场的得分上半场的得分）。”4. 解答例题。（1） 画线段图，学生理解等量关系。（2） 对照板演的同学，检查自己的线段图有什么不足。（3） 提问：根据题意，题中数量间有怎样的等量关系？ 学生回答，教师板书： 上半场的得分下半场的得分比赛的总得分。上半场得分 下半场的得分 下半场的得分上半场的得分（4） 学生尝试列方程解答。解：设上半场得分 解：设下半场得分X=42 2=42 X=42 3X=42 X=42 X=423X=28 X=14 42-28=14(分) 42-14=28(分)如何验证方程的结果是否正确？3、 课堂练习：1、商店有洗衣机和冰箱共40台，洗衣机的台数是冰箱的 ，洗衣机和冰箱各有多少台？李明爸爸妈妈每月的总收入是8000元，妈妈的收入是爸爸的，李明爸爸妈妈的月收入分别是多少元？问：想一想，今天我们解决的数学问题都有哪些相同的地方？（和倍问题）4、 拓展延伸“差倍问题。”1. 出示例题：美术小组比航模小组多15人，美术小组的人数是航模小组的 。美术小组和航模小组各多少人？2. 学生分组分析，口答分析等量关系。3. 学生独立解答，指名板演。4. 和前面的解决问题相比，这道题有什么不同？（差倍问题）小结：我们可以把今天学习的这类题型叫做“和倍”或“差倍”问题，题目中两个未知量存在倍数关系，同学们可以设其中一个量为x，另一个量可用x乘以几分之几来表示，再利用它们“和”或“差”的关系列出方程式，再解答。五、强化提高。1、修一条公路，已修的长度是未修的 ，已修的
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