牛津小学英语5A课文翻译.doc

清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供5A Unit1 在学校的第一天今天是新学期的第一天。所有的学生都回到了学校。他们对于彼此的又一次见面很高兴。王兵：海伦、迈克，你们好。海伦和迈克：你好，王兵。海伦：看，有一座 新的大楼。王兵：是的。大楼里有许多房间。海伦：（那里）有多少个教室？王兵：有24个。迈克：大楼里面有一些阅览室吗？王兵：我不知道。让我们去看看。王兵：看！有2个阅览室。迈克：有一个乒乓室吗？王兵：让我看一看。是的，有（乒乓室）。海伦：有一些电脑室吗？王兵：是的，有（电脑室）海伦：让我们去看一看。5A Unit2 一栋新房子杨玲和她的父母现在住在一栋新房子里。它（房子）就在她的学校附近。他们非常喜欢这栋新房子。杨玲：现在我住在一座新房子里。南希：它很大吗？杨玲：是的。有3间卧室，2间浴室，1间书房，一间厨房，一间餐厅和一间巨大的客厅。南希：有一个花园吗？杨玲：不，没有花园。南希：你的卧室里有什么？杨玲：在我的床的旁边有一张书桌。在床上有一些洋娃娃。南希：在墙上有一些图片吗？杨玲：不，没有图片。墙上有一张世界地图。南希：有电话吗？杨玲：有。在书桌上。5A Unit3 在一节音乐课上现在是下午2点钟。学生们在音乐教室里。他们正在上一堂音乐课。格林先生：孩子们你们会唱“我们会唱歌和跳舞”这首歌吗？全体：不，我们不会。格林先生：你们会唱什么？高山：我们会唱“在教室里”。海伦：我们会唱“颜色歌”。格林先生：好的。首先让我们唱：“在教室里”。本：不好意思，格林先生。我不会唱。格林先生：你会做什么？本：我会拉小提琴。格林先生：好的。让我们开始吧！格林先生：现在我们来学习“我们会唱歌和跳舞”这首歌好吗？全体：好的。格林先生：请听这首歌。全体：好的。格林先生：现在，请跟我（唱）。全体：好的。格林先生：现在你们会唱（这首歌）了吗？全体：是的。我们会了。格林先生：好的。让我们一起唱（这首歌）。5A Unit4 万圣节前夕本和他的家人正在客厅里。他们想为万圣节晚会买一些东西。他们需要什么？本：妈妈，明天是万圣节前夕。我们需要点什么？妈妈：我们需要一些巧克力，一些花和一个花瓶。朗：让我们买些面具吧！妈妈：好的。爸爸：本，你喜欢面具吗？本：是的。我喜欢。我也喜欢灯笼。爸爸：那就让我们买个南瓜灯笼吧。服务员：我能为你效劳吗？妈妈：是的。我们需要一些巧克力，一些花，一个花瓶和一个南瓜灯笼。（请给我们拿一下。）服务员：你们还需要什么？妈妈：请（拿）一些面具。服务员：你们需要什么面具？朗：我喜欢马。我也喜欢老虎和猴子。服务员：这是你的面具。朗：谢谢。妈妈：一共多少钱？服务员：请付87元。妈妈：给你。服务员：谢谢。这是你的找头。5A Unit6 （正在）做家务现在是星期天早上苏海和苏洋都在家。他们正在做家务。电话铃响了。苏海：你好。南希；。你好。你是苏海吗？苏海：是的。你好，南希。南希：你好，苏海。你现在有空吗？苏海：不。（没有）我们正在做家务。南希：你正在做什么？苏海：我正在扫地。南希：苏洋呢？她正在做什么？苏海：她正在擦窗户。苏海：南希，你正在做什么？南希：我正在做家庭作业。你能来帮助我做数学吗？苏海：当然。今天下午怎么样？南希：好的。今天下午见。苏海：再见。5A Unit7 放学后现在是下午三点钟。放学了。高山正在找王兵。高山：李老师，打扰一下。王兵正在在办公室帮你忙吗？李老师：不，他不在。我想他和迈克在操场上。高山：他们在打篮球吗？李老师：也许在.高山：我将去加入他们。李老师，再见海伦：高山，你去哪儿啊？高山：我去操场，你也去操场吗？海伦：不，我不是的。我正要去图书馆。苏海和苏洋在那儿。高山：她们在干什么？她们在图书馆学习吗？海伦：不， 不是的。她们在打扫图书馆。高山：我去加入她们吧。海伦：好的。我们去吧。5A Unit8 一次野营旅行孩子们和他们的老师现在在小山附近。他们在野营营地。他们正在相互展示他们所带的物品。大卫：刘涛，你有一个大帐篷！刘涛：是的。你有什么？大卫：我有一张椅子。看见了吗？刘涛：太棒了！南希在哪里？大卫：她正坐在她的帐篷旁边呢。她也有一张椅子。海伦：我有一罐鸡罐头和一罐鱼罐头。杨玲：真好。我有一个开罐器。迈克有什么呀？海伦：他有一只锅和一个火炉。杨玲：苏海和苏洋在那边呢！海伦：她们有什么？杨玲：我们去看看吧！杨玲：苏海，苏洋，你们有什么呀？苏海：我们有两条毯子和一个望远镜。杨玲：看，李老师和格林老师过来了。海伦：他们有什么？苏洋：李老师有一盒巧克力，格林先生有一些水果。所有人：太棒了！5A Unit9 形状这是一堂美术课。李老师正在教她的学生一些形状。学生们正在学习怎样去画它们。李老师：请看黑板。一个男孩正在放风筝。迈克，这个风筝是什么形状的？迈克：它是个正方形。李老师：对的。这个男孩有个包。它是什么形状呢？它也是个正方形吗，南希？南希：不。它是长方形的。李老师；很好。李老师：你能看到多少个圆？刘淘：我能看到五个。李老师：是的。它也是一只风筝！刘涛，你能画一个圆吗？刘涛：是的，我能。李老师：到黑板这儿来，展示给我们看怎样画的。刘涛：这是一个太阳。李老师：很好。太阳是圆形的。迈克，月亮是什么形状？迈克：也是圆的。清华大学英语系学生测试使用。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 摘要 “操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。关键词操练 问题 策略我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣,而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。对策 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣,灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话,同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话。儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的How are you的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和音乐的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。2、在表演中操练对话。 学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。3、在游戏中操练对话。好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生都参与进来，令课堂气氛热烈，这大大激发了学生学习英语的兴趣。例如在四年级Whose g