如何引导孩子适应初中学习生活.doc

_屯昌中学新生家长第一课教案如何引导孩子适应初中学习生活 屯昌中学 林蓉 活动目的：开展新生家长第一课的目的在于让家长了解孩子不适应初中新生学习生活的原因。让家长能够掌握疏导方法，帮助孩子更好更快的适应初中学习生活。加强家校联系，共同让孩子能够健康快乐的成长。 学习目标： 1、让家长了解孩子不适应初中新生学习生活的原因。 2、让家长掌握疏导的方法。 3、通过本次交流学习，帮助家长有效引导孩子适应初中新生的学习生活，从而增进亲子关系，促进孩子的健康成长。 重点：了解孩子不适应初中新生学习生活的原因，掌握有效疏导的方法。 难点：家长对孩子进行疏导时如何与孩子沟通。 活动过程：一、组织教学： 组织家长按照座位安排有序就坐，稳定会场秩序，对家长的到来表示热烈欢迎与感谢。（在多媒体屏幕上展示欢迎词：热烈欢迎各位家长）二、导入：1、播放学校宣传片视频（让家长了解学校校园环境与师资力量及教学资源）2、教师向家长提出问题：面对新环境、新老师、新同学、新的学习，我们的孩子适应了吗？3、家长各抒己见的回答后，教师把初一年级班主任反馈的信息与家长交流：各班主任发现我们的孩子在学习生活上或多或少存在这样那样的不适应，需要家长们配合引导。我们的孩子会有哪些不适应？我们该如何去引导？这是我们今天交流学习的内容，引出新生家长第一课的主题：如何引导孩子适应初中学习生活三、让家长了解造成初中新生不适应的原因： 1、作息时间的变化 （1）在课件上展示屯昌中学作息时间表 （2）强调早上、下午、晚修到校与放学时间，家长做好监护管理，做到按时到校及时回家，加强安全意识。 2、学习科目增多难度加大 小学考试科目只有语文、数学、英语三科，初一考试科目多增加了政治、历史、地理、生物四科，学习的难度加大了。如果孩子稍微松懈，就会掉队，掉队后如果不继续努力就会出现信心不足现象。一旦产生放弃心态就会恶性循环。成为行为问题学生。 3、自主管理的要求提高了 小学时候，我们科任老师像保姆一样，围着孩子转的时间比较多的。上了中学，科目多、老师的课时量多，围在孩子身边的时间会少很多，这就要求孩子要学会自主管理自己。在自主管理方面，很多孩子往往显得很不适应，觉得每天老师在课堂上讲的自己听听就差不多了，似乎掌握好知识点了。其实不然，如果孩子课前没有好好自主预习功课，课后没有自主完成练习，及时温习与复习，第一学期的中段考后就会发现自己掉队了。所以要求我们的孩子做到自主管理。 4、骄子光环缺失 我们的孩子能进到屯昌中学就读，说明孩子们都是非常优秀的。小学时候，在班里、在学校里肯定都是佼佼者，备受瞩目的，是戴着光环的骄子。上了中学后，众多骄子汇聚在一起，在学习方面自己的优势不容易突显;加上我们的老师都是一视同仁的，不会偏颇哪一位同学;有些孩子显得很不适应了，觉得老师没有把他捧在手心里，他不是主角了,心理有落差。 5、环境变化 告别了小学，来到中学。面对的是新的校园、新的老师、新的同学，一切是那么陌生。尤其是内宿生，离开家、离开父母，独自一人开始生活。往往都会体现出孤独、焦虑不安等不适应。在班主任工作中我就碰到这样一个案例：有一位女内宿生，第一次离开父母，独自住校生活。每每一回到宿舍，就打电话向父母哭诉，说她身体不舒服，不想吃饭。父母急急忙忙从家里赶来，带去医院检查，身体未发现异常。这样的情绪反反复复，孩子一打电话家长马上就来学校，搞得疲惫不堪。后来在我们的共同配合开导下，在同学们的帮助下融入集体生活。这位同学终于克服了不适应。 6、青春期的心理生理变化 (1)青春期的心理特征:情绪多变，易于冲动，兴奋或沮丧，憧憬未来，富于想像。个性增强，出现成人感，自我意识和道德意识增强；期望未来，尊重传统，崇拜权威，重视学业。 性意识萌发，开始对异性感兴趣，希望表现自己以吸引异性，希望与异性接触，渴望了解性知识。 保持着儿童期的某些心理特点及幼稚性，考虑问题不够全面，容易自高自大、莽撞冒失。 (2)青春期生理特点: 青春期的生理特征主要是身高、体重、胸围等形态方面成长，在神经系统、肌肉力量等机能方面，在速度、耐力、灵敏度,等身体素质方面，变化都很大。更为突出的是各种激素的相继增加，性器官、性功能迅速成长，从不具有生育能力逐步走向性成熟。四、疏导的方法： 1、多洞察孩子变化：从言谈举止方面洞悉孩子的变化 2、多与班主任了解孩子的情况： （1）是否适应学校的作息？ （2）课堂听课怎么样？ （3）作业完成情况如何？ （4）是否健康快乐？ （5）与老师、同学关系如何？3、多与孩子沟通（在这一环节让家长们畅所欲言谈谈怎样与孩子沟通)教师最后小结沟通的方法： （1）承认差异 学会接纳 父母要做的是承认差异，发现自己孩子的特长，提出适宜孩子的发展的要求。接纳孩子、宽容孩子、给孩子以无条件的积极关注。 （2） 了解孩子 学会倾听 我们要了解孩子就要学会倾听，才能了解孩子的所思所想，想些什么？为什么这样想？做些什么？为什么这样做？当孩子遇到困难时才能给孩子以心理支持。 （3）换位思考 相互理解 当遇到问题时，家长的情绪一定要稳定冷静，心平气和，若先站在孩子幼稚的、感性的角度思考问题的合理性，再用成人的理性思考对不合理成分加以正确引导，才有可能收到较好的效果。 （4）正确表达 有效沟通 多说鼓励的话、少说重复的话，避免唠叨 ；孩子面前说话经过思考以后再说；选择最佳的交流时间，选择最佳的交流话题，选择最佳的交流方式，达到最佳的交流目的。 4、多给孩子学习方法上的指导：（举例学习成绩优秀同学们的学习方法） （1）先预习 后听课 （2）先看书 后作业 （3）先思考 后落笔 （4）先独立 后请教 （5）先复习 后小结 5、（举教学中遇到的，没有处理好同学关系，影响学习生活的案例）多给孩子人际交往上的指导： （1）热情开朗 （2）主动交流 （3）关心他人 （4）方式恰当五、请家长们谈谈通过本次活动，自己的感受体会和收获。六、教师小结： 通过本次交流学习，我们了解了初中孩子有可能存在的不适应原