人教版一年级上册《小小的船》临县南关小学 秦英琼.doc

小小的船教学设计一年级5班刘艳艳 南关小学 2016.9小小的船教学设计目的要求：1、认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学过程：一、 歌曲引入 板书课题1、 看动画，听歌曲旋律。2、 引出歌词内容（课文内容）。3、 起歌名小小的船，并板书课题。老师在黑板上写课题，学生书空。因为“船”是要求会认的字，要先让学生读准字音，再让学生说一说还见过什么样的船。（轮船、木船、帆船?）（设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了，初步认识了字型，理解了字义。）4、 读课题。二、 看图学歌词1、 学第一句。（1） 出示图片：这是什么？引导学生说出“弯弯的月儿“。师：用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”（“弯弯的”好，月儿很弯，弯得很可爱。）（设计意图：“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。）出示句子，借助拼音读一读。读准生字“弯”的读音，读好轻声字“儿”。 师：你还知道什么是“弯弯的”？（弯弯的小路、弯弯的小河?）（2） 看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，像香蕉，像镰刀?）（设计意图：把课后“我会说”的训练渗透其中。）师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。）出示“小小的船”这句话。哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。（3） 借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。2、第二句。（1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？出示第二个句子。（2）读第二句歌词，注意读准轻声字。（3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱 。3、学第三句。（1）过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。出示“我在小小的船里坐”这句话。（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，引导学生说出“闪闪的星星像?”、“蓝蓝的天像?。（设计意图：这名既是理解的重点，也是难点。叠词的运用使的美转换成语言的美。因此，我采用读、看、说的方式来达到教学目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说“的训练渗透其中。）看图理解“只看见”，联系实际理解“只”，出示“只看见”。（4） 借助拼音完整地读第三句歌词。三、 完整地读歌词1、 自由练读，不认识的字可以借助 拼音。2、 同桌互读。3、 老师引读。4、 配乐美读。四、 识字1、 带拼音读。2、 去拼音读。（1） 读卡片，边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。“弯”：说出它的反义词“直”，“弯弯的”反义词“直直的”。 “坐”：会意字二人坐在土堆上。“看”：“手”放在眼睛“目”上。（做动作）“蓝”：说出表示蓝颜色的词。“闪”：认识“门字框”，“人进门”读“闪”。“星”：注意“日”字头，理解“有日才亮”。（2） 开火车读卡片。（3） 玩“摘星星”游戏识字。（老师在黑板上出示写有生字的星星卡片，大声读出生字，并组词、扩词。）五、学唱歌曲播放小小的船歌曲，学生边听边学唱。教学反思：今天，我上了语文小小的船一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：一、加强朗读，培养学生的朗读能力。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个“弯”字不美，显得别扭，“弯弯的”好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。三、培养学生收集信息的能力。一个优秀的教师不是教教材，而是灵活运用，进行跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合老师做好学生工作。四、强化训练，进行知识储备。语文课的老师们都知道作文训练应从小培养。学习了小小的船后，我对学生说：“你们喜欢这首儿歌吗？，它的作者就像你们这么大，你们也可以写出这么优美的歌谣，想试试吗？”学生非常惊讶，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训练，尽管语言很简单，可对于一年级，刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。长久以往，他们的写作能力一定能提高。当然，这节