语文人教版三年级下册我家跨上了“信息高速路”教学设计.doc

我家跨上了“信息高速路”广州市越秀区东风东路小学 梁文信一教学内容 人教版小学语文第六册第23课我家跨上了“信息高速路”（第二课时）二教学目标【知识与技能目标】1.理解课文内容，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。2.抓住网络“神奇”的特点，体会作者心情，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1.指导学生朗读，提高学生的语用能力。2.通过网络交互式功能，借助思维导图，提升学生搜集、处理信息的能力。3.通过课堂实践，质疑思辨，提升学生合作、探讨的学习能力。【情感态度与价值观目标】1.通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。2.联系生活实际，面对网络上形形色色的内容，引思辨行，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。三设计理念语文课程标准指出：“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本课时（第二课时）的教学中，以建构主义理论为依据，利用“互联网+”的云环境，创设生动有趣的学习情境，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考，主动建构知识。四教学过程（一）抓住神奇，认识文体1.齐读课题。2.第2自然段，爸爸告诉作者网络太“神”了，网络是什么？（板书：蜘蛛网、高速路、小村庄）3.揭示文体特点：作者运用了打比方的说明方法，把网络比作看不见的网、四通八达的路，让地球变成了小村庄，把这些看似复杂、难懂的事物，写得易懂、有趣这就是科学小品文的特点。【设计意图】抓住网络“神奇”的特点进行品读，体会作者运用打比方的说明方法，有趣、易懂地表达事物，从而揭示科学小品文文体特点。（二）“神”领全篇，感悟“多”1.学生自由朗读第3、4、5自然段，划出描写网络很神奇的句子。【品读第3自然段】指导朗读：了解学情读 方法指导读 引导个性化读2.课文中网络还带给作者哪些神奇的体验？【学习第4、5自然段】省略号拓展，语用训练。品读：太丰富、应有尽有。（板书：应有尽有、全球视野）3.昨天，你们也和爸爸妈妈跨上了信息高度路，体验了一番。看看同学们都体验到什么呢？老师分类并整理出来，展示学生通过网络体验到的功能。（板书：衣食住行）【设计意图】通过指导朗读，体会作者心情，引导学生个性化的朗读，提高学生的朗读水平，提升读书意识。同时，学生感悟网络功能多，应有尽有，遍及全球视野，衣食住行离不开网络。（三）思辨利弊，明辨“理”1.作者面对这神奇的网络世界又是怎样的呢？读段。2.辨理：网络对于学习的利弊。老师推送网络文明公约，同学自由朗读。3.辨理：网络对于生活的利弊。推送投票， 学生在网上发表自己的观点，并通过辩一辨，说一说，不断明晰网络的利弊。【设计意图】教师引发学生思辨地看待网络世界，从网络对学习的利弊，再到网络对生活的利弊，进行辩证思考，培养学生形成良好的信息素养和网络道德，提升学生的主体意识。（四）为民服务，温暖“人”1.看视频。用上句式补白：网络真神奇！ 。2.阅读短文，完成阅读练习。网络给人类带来什么好处？3.如果你是未来的网络工程师，设计些什么给人们会带来哪些神奇的体验呢？把你的想法打写下来，交互式学习。网络给我们带来了便利、传递温暖、创造了美好的生活。（适时板书）【设计意图】播放视频，拓宽学生对网络改变生活的认知；通过补白，提高学生的语言运用能力，培养学生爱科学，学科学的兴趣，提升学生的科研意识。通过拓展阅读资料，激活学生想象空间；经过想象打写，通过生生互评，提高学生的文字运用能力；在阅读中，培养学生的家国情怀。（五）元认知评价，系统建构总结：今天我们跨上了这条神奇的信息高速路，这条看不见的路四通八达，这张无形的网应有尽有。健康的网络，缩短了人与人之间的距离，温暖了我们的世界，让地球变成了一座充满爱的“小村庄”。科技改变了世界，实现了“海