一年级音乐下册第二课放牧.doc

主备人：龚丽备课时间：2015.3年 级：唐河思源实验学校一年级下册教学内容第2课放牧教学目标1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱牧童谣的旋律。 2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演牧童谣。 3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。4.在歌曲牧童的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。5.能听辨出钢琴曲牧童短笛在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。教学重点1.通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。2.指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时一、导入师：今天我们来学唱一首新歌放牛歌。二、新课教学1老师范唱2随琴模唱旋律3朗读歌词读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟4老师分句教唱歌词。5随琴完整的演唱6理解情境（1）请学生看图（多媒体）（2）结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。（3）想象小牧童心中的感受。7有表情的演唱歌曲。（1）齐唱。（2）一人领唱众人和。8评价三、欣赏（多媒体）1聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。2老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。3再次聆听音乐。（老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。）4请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。5指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。6评价（1）学生的表情、动作的表现。（2）语言表述的生动、准确。（3）边唱边表演的创意。四、教学小结。 第二课时一、组织教学 激发兴趣1用音乐进行师生问好2边做柯尔文手势边唱音阶3节奏练习同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？ A、X XX X 爸爸的节奏 （ 跺 脚 ） B、X X 爷爷的节奏 （ 摇摆身体 ） C、XX XX XX XX 小男孩的节奏（拍 手 ）二、探究新知 学唱歌曲看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌。（出示课件、）1 初听，感受歌曲愉快的情绪。这首歌好听吗？这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌牧童（板书课题）2随节奏朗读歌词A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词B、学生跟读歌词C、师生接龙读词3学唱歌曲下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。A、教师范唱歌曲，学生自由律动B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。C、教师唱谱，学生填词D、随动画小声唱词E、师生接龙唱、小组唱、男女对唱、个别上台唱，教师随时对学生进行鼓励性评价。 F、有感情齐唱歌曲，三、歌曲表演 提供展示刚才大家唱得都很不错！同学们，虽然我们不能像小牧童那样吹着笛子、骑在牛背上唱歌，但我们可以边做游戏边演唱歌曲，大家说对不对啊？你们都做过哪些游戏呢？小组讨论，设计一种游戏进行歌表演。1小组讨论，自由设计游戏动作为歌曲表演2小组上台表演唱3师生互相评价四、聆听牧童1完整地聆听歌曲牧童的录音。2提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。五、教学小结。 第三课时一、创设情境，导入新课1组织教学：师生问好2导入新课：师：今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一副画，你都看到了？生：水牛、牧童、吹笛子、柳条师：我们能看到有一个牧童坐在牛背上吹笛子。感觉这个牧童非常的悠闲自在。你们知道么？有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，名字叫牧童短笛。二、新作赏析，目标落实（一）初次聆听，整体感知1初次聆听乐曲，引导学生整体感受师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？2看视频，通过感受乐曲情绪的变化为乐曲分段师：我们现在来看一段小片儿，这是根据牧童短笛这首乐曲而创编的一段水墨画动画片。一会看完了要回答老师两个问题：你都看到了什么？中间有没有情绪上的变化？3听第三遍音乐，确定每一乐段的主旋律师：现在看屏幕上有三段旋律，现在老师给一分钟时间，自己认真地看看谱例。师：好，现在老师来考考你们啊，老师随机弹奏谱子上的旋律，看看你们能不能很迅速地找到老师弹的是第几条。师：好，那我们再来听一遍，一会让你们说一说这几条旋律分别是哪个乐段的。（播放音乐）（二）分段赏析，走进音乐1第一乐段赏析师：那我们现在就来分别听一听这三部分。首先是第一部分。想一想能用什么词语来形容这段？生：我觉得比较欢快；优美；平缓师：好，我们之前学过用手来表示音高走向，那第一段的主旋律怎么来表示？（师带生用手表示音高走向）师：那我把它画出来，看看是不是这样的？（师展示音高走向图）生：是师：好，我们一起哼唱一下这段旋律，先听老师示范。（师做示范，生学哼唱）师：这段旋律还算比较优美，那我们在哼唱的时候是不是应该把这种美的感觉唱出来？（教师弹奏旋律，学生跟唱）师：现在我们男女生来比一比，看看是男生唱的又准确又优美还是女生唱的又准确又优美。（男女生分组哼唱旋律）2第二乐段赏析师：我们接下来听一下第二乐段，一会说一说第二乐段的情绪和第一乐段有什么不同么？（播放音乐）生：比第一乐段更活泼了。师：他说的特别对。师：那你们知道为什么第二乐段让我们听起来明显比第一乐段要活泼、欢快么？我们来从音区、速度这三个角度来看。生：音区高了；速度快了。师：他说的对么？好，那我们那用手来表示音高走向呢是什么样的？（师展示音高走向图）师：我们来看第二乐段旋律的音高走向图，第二乐段还是像刚才第一段一样弯弯曲曲、连绵不断么？生：不是师：我们把第一乐段和第二乐段放在一起听一遍，感受这两个乐段在情绪上的不同（播放音乐）3第三乐段赏析师：我们来看第三乐段，首先我们先看谱子，第三乐段和第一乐段这两段旋律，音符是多了还是少了？节奏型有变化么？生：音符变多了，第一乐段是八分音符，第三乐段变成十六分音符了。师：他说的很对。那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些？（师展示音高走向图）生：是。师：那现在所有同学闭上眼睛，刚才动画中第三乐段的画面还能不能展现在你的眼前？或者你现在听到音乐的时候有没有看到其他的画面？（播放音乐）师：谁来和我们分享一下？三、介绍作者师：好，我们已经把整首乐曲都欣赏完了，现在老师让大家来看一段由钢琴家朗朗演奏的牧童短笛。（播放视频）师：我们刚才看到朗朗非常投入、非常有感情地演奏，那我们能不能像朗朗那样，也投入到这首乐曲中，动一动你的胳膊，随着音乐舞动起来？（播放音乐）师：同学们刚刚听到的就是我国著名的青年钢琴家朗朗演奏的。他是世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第