泰兴小学语文教师素养大赛(笔试)测试题.doc

。泰兴市小学语文教师素养大赛（笔试）测试题 2012年5月一、按要求选择 6分（1+1+4）1.下面加点字读音完全正确的一组是（ ）。A. 创伤 (chung) 态度 (di) 处所 (ch) 弱不禁风 (jn)B. 颠簸 (b) 绚丽 (xun) 游说 (shu) 拈轻怕重 (zhn)C. 提供 (gng) 佛教 (f) 淳朴（cn） 不见经传 (zhun)D. 恐吓 (h) 给予 (j) 标识（zh） 否极泰来 (p)2.下面词语中没有错别字的一组是（ ）。 A. 贮存 纯静 疲惫不堪 棉里藏针B. 耻辱 争辨 丢三拉四 临危不惧C. 脉搏 翔实 惟妙惟肖 运筹帷幄D. 谦虚 警惕 囫囹吞枣 跌荡起伏 3.选择正确答案，将序号填在（ ）里。 “非连续性文本”指的是（ ）。A. 断断续续的文章 B. 主题相同的几个段落 C. 图表、图文等组合材料 培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度不应该当做 ，应该根据语文学科的特点，注重 ， ，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。 （ ）A. 专门的任务 自主体验 熏陶感染B. 外在的附加任务 熏陶感染 潜移默化C. 外在的附加任务 自主体验 潜移默化 语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的（ ）功能。 A.诊断和发展 B. 诊断和检查 C. 激励和选拔 D. 检查和选拔提出“有效教学理论”，认为只要“学生取得应有的进步和发展”就是有效教学体现的，是著名心理学家、教育家（ ）。A.皮亚杰 B.霍华德加德纳 C. 布鲁姆 D. 维果茨基二、判断正误（在后面（ ）里打上“”或“”） 10分1.语文课程标准（2011年版）要求小学各年段对学生的写字练习，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。 （ ）2.语文课程标准（2011年版）规定小学三个学段背诵优秀诗文数量分别是50、50、60篇（段）；课外阅读总量分别不少于5、40、100万字。 （ ）3. “懂得写作是为了自我表达和与人交流”是语文课程标准（2011版）“第二学段”的习作目标之一。 （ ）4.语文课程标准（2011版）关于阅读教学的建议指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （ ）5. “爽”字的笔顺是 一人。 （ ）6.伊索寓言是世界上最早的寓言故事集。 （ ）7. 司马光是宋代文学家、史学家。他亲自编撰了中国第一部纪传体通史资治通鉴。 （ ）8.西游记的作者是明代小说家吴承恩，选作课文的三打白骨精改编自该书“第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。 （ ）9. “短篇小说之王”莫泊桑，大量小说创作所达到的艺术水平，在世界文坛上卓越超群。三故事就是他的一部短篇小说集。 （ ）10. 做一片美的叶子的作者金波，是我国著名儿童文学作家，先后出版二十余部儿童诗集，十余部童话集，多篇作品被选入中小学语文和音乐课本。（ ）三、填空 21分（4+4+5+3+2+3）1. 填字成词革故（ ）新 浅尝（ ）止 循规蹈（ ） 无（ ）之谈 （ ）而走险 （ ）临灭绝 向（ ）而泣 户枢不（ ）2. 在（ ）里填上合适的字（不得重复）（ ）然无味 （ ）然泪下 （ ）然神伤 （ ）然若失（ ）然大波 （ ）然失笑 （ ）然而止 （ ）然一笑3. 根据内容填写别董大是唐代诗人高适为送别友人所作的两首七绝，尤以第一首诗（千里黄云白日曛）胸襟开阔，语调豪迈，堪称千古绝唱，是 诗的典范之作。其中脍炙人口的名句是“ ， 。”可与王勃的“ ， 。”两句情境相媲美。 唐代诗人杜甫、杜牧和南宋诗人杨万里的诗歌，分别有两、三首被选入“苏教版”小学语文教材。请择其一首写在下面“ ”上。诗题 作者 七律 长征是毛泽东写的一首近体诗。“近体诗”一般指 代形成的格律诗体。“七律”全诗八句，每句七言，且双句押韵，一韵到底。那么，这首诗所押的韵是 。“七律”诗八句，为四联，第一联称作“首联”，第二联称作 ，第三联称作 ，第四联则称作“尾联”。 巴金，原名 ，是20世纪我国杰出的文学大师，当代文坛巨匠，一生创作及其丰富，早年代表作品有“激流三部曲”“爱情三部曲”“抗日三部曲”等。“激流三部曲”指小说 。他的作品 被编入小学语文教材。四、解释加点的词义 4分司空见惯 扶摇直上 叶影参差 时光荏苒 五、根据要求写 9分（2+3+4） 经常有老师在组织学生分角色朗读课文中的对话内容时，总会说：“同学，请你读说的话；同学，请你读说的话；同学，请你读旁白。”对以上划线的说法你认为妥当吗？为什么？ 除夕一大早，张老师就忙着贴春联。他先把“春满人间”贴在左边大门上，再把“福临小院”贴在右边大门上。张老师的儿子读了一遍说：“贴错了，贴错了。爸爸，你把上下联贴颠倒了。”张老师对儿子说：“ ” 格林童话和稻草人是“课程标准”建议学生阅读的童话材料，请你选其一种，结合其主要内容写一段推荐词，向学生简要介绍该书。 六、案例评析（运用现代教育理念评析下面案例，不少于200字） 10分案例：贾志敏老师在教学两个名字（青蛙对竹子说：“我有两个名字，小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。”竹子对青蛙说：“我也有两个名字，小时候叫竹笋，长大了叫竹子。”青蛙和竹子手拉着手，笑着说：“哈哈，我们都有两个名字！”）一课的最后阶段，安排了这样一个说话练习师：（与学生握手，举起一枝铅笔）你好，我有一枝铅笔。生：您好，我也有一枝铅笔。师生：哈哈，我们都有一枝铅笔！生：您好，我有一件衣服。师：（摇摇头）谁没有衣服？一件衣服不稀奇哦！生：我有一件漂亮的衣服。师：我也有一件漂亮的衣服。师生：哈哈，我们都有一件漂亮的衣服！师：现在，提高一点难度，你们能不能说说看不见摸不着的东西？生：（一阵沉默后）您好，我有一颗爱心。师：（竖起大拇指，激动地）你好，我也有一颗爱心。师生：哈哈，我们都有一颗爱心！生：您好，我有一个幸福的家庭。师：你好，我也有一个幸福的家庭。师生：哈哈，我们都有一个幸福的家庭! .七、写作（阅读下面的材料，仔细体会其中蕴含的教育哲理。结合这份材料，联系自身教学实际，写一篇800字左右的文章，文题自拟。） 40分 一位出国学习归来的朋友讲了这样一个故事：一天，她去一位美国教师家作客，看见那位教师的不满3岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地往锁孔里插，想打开卧室的门，可是怎么也打不开。