数学人教版八年级上册轴对称教学设计.docx

课题：13.1.1轴对称（第1课时）一、教学目标1.知识和技能目标 了解对称现象的普遍性.知道什么是轴对称图形，什么是对称轴，会在轴对称图形中找出它的对称轴.2.过程与方法目标 经历图形的观察、剪制过程，加强空间观念.3.情感、态度、价值观目标 数学审美能力培养.二、教学重点、难点1.教学重点 轴对称图形的概念.2.教学难点 找对称轴.三、教学过程一新课引入 通过投影展示生活中轴对称的例子.这些图中有一个共同的现象，什么现象？对称.建筑倒影图是对称的，天安门是对称的，立交桥是对称的，脸谱是对称的，分子结构是对称的，风筝是对称的，杯子是对称的，瓶子是对称的.对称现象无处不在，从自然到建筑，从艺术作品到日常用品，我们都可以找到对称的例子.对称不仅无处不在，而且还是多种多样的.本节课我们将学习对称中的一种，叫轴对称.二阅读提纲 请大家阅读课本P58.阅读时思考下面的问题. 1.什样的图形叫轴对称图形？ 2.什么是对称轴？ 3.在轴对称图形中怎么找对称轴？三自主学习 学生自主学习，教师巡视.四讲授新课什么样的对称是轴对称？下面，老师就来做一个轴对称图形.（出示一张长方形的彩纸，边讲边操作）先把一张纸这样对折，然后用剪刀剪，怎么剪？你想怎么剪就怎么剪，最后摊开.看到没有？这个图形就是一个轴对称图形.按照老师所讲的方法，同学们也来剪一个轴对称图形. （生剪纸，师巡视，然后师选择几个贴到黑板上，有的贴成左右对称，有的贴成上下对称，有的贴成斜对称）这些都是同学们自己剪的轴对称图形，请大家仔细观察、比较这些图形，你发现轴对称图形有什么特点？轴对称图形有这么一个特点，图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合.这个图形沿哪一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合？哪位同学上来指一指？（生上黑板指，师画出学生所指的那条直线）轴对称图形都有这样的特点，所以我们把沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.五课堂练习1.课本第60页练习1. （先让生口头判断是不是轴对称图形，再让生用铅笔在课本上画对称轴）2. 试一试：观察:下面的国旗是不是轴对称图形？如果是，试找出它们的对称轴。3. 比一比，看谁最聪明你能找出下列图形的对称轴吗？如果能，请在图上画出来。六讲授新课例 下图的五角星是轴对称图形，观察这个图形，它共有几条对称轴？ （课前画好五角星，要画得准确美观.教学时，要先让生尝试）想一想！1.如果在一半纸上滴几滴墨水，把纸张对折，随后打开，形成的两块墨迹是不是关于折痕对称？它们的对称轴是什么呢？2、如果在一半纸上用水笔写一个字或画一个图案，迅速把纸张对折，随后打开，形成的两块墨迹是不是关于折痕对称？它们的对称轴是什么呢？七课堂练习4.观察下面的轴对称图形，它们各有几条对称轴？ 5.选做题：请你写出可以看成是轴对称图形的藏文字母和英文字母.八课堂小结轴对称图形和轴对称的关系:区别：轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形,不受位置的影响；轴对称是说两个图形的位置关系,受到位置的影响。联系：沿着某条直线折叠都能重合。这条直线都是对称轴。如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形。五、作业设计 P64习题1.2.7.8，其中习题1.2.8.做在课