数学人教版九年级上册概率初步.doc

课 题人教版第二十五章概率初步第二节作者及工作单位刘 娟潼关县零公里实验学校教材分析 本节课是在学生了解概率的意义上进行的概率的加深课，学生能在具体情境中感受概率，能够运用列表法计算简单事件发生的概率，并阐明理由。学情分析 初三学生对于学习已基本处于理性阶段，为了增加上课的趣味性，激发上课的好奇心和求知欲，建立学习的自信心，本节课运用了几个游戏，加深学生学习的主动性。 教学目标 1知识目标：学习用列表法计算两步实验的随机事件发生的概率。 2能力目标：经历计算理论概率的过程，在活动中培养学生合作交流意识，提高学生对所研究问题的反思和拓广的能力。 3情感态度价值观：鼓励学生思维多样性，发展学生创新意识。教学重点和难点教学重点：学习列表计算两步的随机事件发生的概率。教学难点：正确利用列表法计算两步随机事件的发生概率。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一创设问题情境，引入新课。教师活动：我们日常生活中会做一些游戏，游戏规则制定是否公平，对游戏者非常重要，其实这是一个游戏双方获胜概率大小的问题。通过游戏使学生用直接列举法计算简单事件发生的概率，为列表法奠定基础。二活动1（1）老师向空中抛掷同样的两样的两枚一元硬币，如果落地后一正一反，老师赢，如果落地后两面一样，你们赢，你们觉得这样游戏公平吗？教师活动：当一次实验涉及两个因素，并且可能出现的结果数目比较少时，我们看到结果容易全部列举出来，但如果出现但如果出现数目较多时，要想不重不漏的列出所有可能的结果，还有什么更好的方法呢？学生活动：把所能产生的结果全部列举出来是（正正）（正反）（反正）（反反）所有的结果有四种。P(一正一反)=2/4=1/2P(两面一样)=2/4=1/2三活动2同时投掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率。（2）如果有两组牌，它们的数字分别为1、2、3，那么从每组中摸出一张牌，两张牌数字和等于4的概率是多少学生活动：（一）直接列举法（1，1）（1，2）（1，3）（2，1）（2，2）（2，3）（3，1）（3，2）（3，3）（二）列表法1231(1,1)(1,2)(1,3)2（2,1）(2,2)(2,3)3(3,1)(3,2)(3,3)P(和为4)=3/9=1/3学生活动：(1) 两个骰子的点数相同。(2) 两个骰子的点数的和是9。(3) 至少有一个骰子的点数是2。指导学生如何规范 应用列表法解决概率题。通过对本题解法的分析的学习愿望。四活动拓展32008年北京奥运会吉祥物是“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，先将5张分别写有这五个吉祥物名称的卡片（卡片的形状，大小一样，质地相同）放入一个不透明的盒子内搅匀。1）小红从盒子中任取一张卡片，取到欢欢的概率是多少？（2）小红从盒子中先随机取出一张卡片（不放回盒子），然后再从盒子中取出第二张卡片，请你用列表法表示小红两次取到卡片的所有可能的结果，并求出两次取到的卡片恰好是贝贝，晶晶（不考虑先后顺序）的概率。巩固学生对列表法的理解和认识。板书设计活动1：p(和为4)=3/9=1/3活动3（1）：p(取到欢欢)=1/5（2）：p(取到贝贝，晶晶 )=2/20=1/10学生学习活动评价设计 1小组评价本节课有何收获，有大组长汇报。2个人评价本节课有何收获。3学生自主交流课时收获。教学反思本节课是一节数学常规课，添加了游戏和丰富的活动，学生学我觉得成功之处主要有三点得兴趣盎然 ，在进行课改的今天，这节课如何体现新课改的精神，就成了我思考的重点，。一 从生活中实际出发，逐步引出课堂重点知识，体现了数学来源于生活，并用于生活的特点，并让学生在不知不觉中掌握当堂课知识，有水到渠成的感觉，不再是灌输式，而是引导式，教师 身份转变为知识的引导者，学生的合作者，课堂气氛宽松融洽，有利于与学生掌握所学知识。二 在处理第一个环节时，能引导学生从不同的角度去思考解决，培养了学生从多角度思考的数学素养，锻炼了