七年级英语语音教学教案.docx

。七年级语音教学教案一、 教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。(1) Atfirstlookatmeandlistentomecarefully, please.(2) Followme, please.(3)Isthatclear?(Clear?)(4) Theletter“e”ispronounced /.（二）过程与方法1.通过模仿定型自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。3.初步掌握语音的学习方法。（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。四、教学难点：1.掌握发音要领；2.准确的朗读音标五、教学步骤:Step1:Organization（5）1.师生问好(规范要求)。(1) -Goodafternoon.-Goodafternoon.(2)Howareyoutoday?(3)-Wereverywell. Thankyou. Andyou?-Imfine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number_和Row_比如例1，2，3问学生有什么规律？S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个orderandaction练习。（2）教学生学英语日常用语-Lookatmeandlistentomecarefully.-Followme, please.-Isthatclear? (Clear?)-Theletter“e”ispronounced/;/.Step 2: IntroductionandRevision(5)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构；3.介绍本节课的教学目标。Step 3：Presentation(3)1. AtfirstlistentotwelveEnglishvowels:/;/;/;/;/;/;/;/;/;/;/;/.2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？Step4: Teachingandpractising1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10）（1）/发音要领：1舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭； 2双唇扁平，向两侧展开。/-EeBbCcDdGgPpTtVvZz/-heshewemethese/-teaeatreadneatmeat/-feelneedsweetfreethree(2)/发音要领：1它不是/的单纯缩短我而成的；2.舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/那么高；3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指；4.双颊自然张开，双颊放松。/-itisbigcitylist(3)/发音要领：1.舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧。/-FfLlMmNnSsXx/-betterbestneverletrestsenthelp/-readybreadbreakfastweatherdead朗读下列小诗：Good, better, best.Neverletitrest,tillgoodisbetter,andbetter，best.(4)/发音要领：1.舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/抬得要低一些；2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧。/-catrathatthatdadbatsacks(5)/发音要领：1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿；2.双唇扁平，向两侧展开。/-hermerchantnervous/-girlskirtthirteenthirtyfirst/-purplenurse(6)/发音要领：1.它是/的短音；2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。/-sisterbrotherteacherlaterletter/-aboutagainagosofaaway/-doctormonitorcolor(7)/发音要领：1. 舌位很低，舌尖离开下齿；2.牙床全开，口要张大。/-carhardcardfarmfar/-passpastfather(8)/发音要领：1.将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；2.唇形稍扁，向两侧伸展。/-buscutluckduckmug/-brothersonmonthcomecolor(9)/发音要领：1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；2.牙床开得较宽，唇要受园；/-orhorsemorningforty/-fourfourtteencourse/-allalsoballcalltalk/-moresoretorewore(10)/发音要领：1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；2.张开双唇，呈稍圆形。/-orangeontopmop/-wantwhatwatch(11)/发音要领：1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起；2.牙齿近乎全合；3.双唇收园向前突出。/-rulerbluetrueJuneJuly/-groupsoupyouthrough/-foodroomschooltooltoo/-movedowhowhosenoodle(12)/发音要领：1.双唇不向前突出；双唇不像/那么紧。/-booklooktookgoodfoot2. 练习写这些音标（3）3. 老师示范并且说明注意事项，学生学写。3.比较朗读下列各组单词（3）(1)/(2)/HeatbitbettentantonFeelfillfellbetbattonHeadlidleddeaddaddoubleLeadlidnetsexsackssucks(3)/(4)/|/LucklarklockpopportDuckdarkdockcockcourseLustlastlostshockshortCutcardcod(5)/|/(6)/|/putpoolpursepassshuoldshootheardhardcouldcoolshirtfarmStep5SummayandConsolidation1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。2.齐读12个音标。3.听课堂用语让后做出反应。4.音标书写指导：（1）前两个音素占两格；写在平行线以内;（2）其余10个音素只占一个即第二格。Step6:SettingAssignments（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；（2）熟读12个单元音以及例词；（3）同桌相互听写这些音标。（4）理解英语语音语音的一些基本概念。板书设计字母（26个）发音规律音素（48）1.元音字母发元音1.单元音-12（5个）双元音8元音字母组合发元音2.辅音-28（若干）爆破音-6“元母+元母”发元音鼻音-3“元母+辅母”发元音摩擦音-9“元母+r”发元音半元音-2“元母+re”发元音舌侧音-12.辅音字母（21个）发辅音卷舌音-1辅音字母组合发辅音爆破音-6（若干）“辅母+辅母”发辅音“辅母+辅母+辅母”发辅音注：以上内容边讲边写，置于黑板的左边。黑板右边是以下内容是：（1）英语日常用语；（左边1/4）（2）活动部分。(1/;4)教学后记：1.教学内容:（1）学生可以接受，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。2.教学目标：（1）达程度（预计）：1班50%；2班-54%；3班-%；4班%.（2）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。（3）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。3.教学程序：（1）教学导入激发兴趣的力度不强；（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）-跟读（运用要领）-反复练习（3遍）/-试读例词老师校正读音再读例词。（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。4.教学方法：（1）老