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引美育清泉绽心灵之花 刍议在英语教学中如何实施美育教育句容市后白中学赵世霞【摘要】：学校美育的根本任务，就是培养学生正确的审美观和健康的审美情趣，提高其感受美、鉴赏美、利用美和创造美的能力。而作为知识性、思想性和审美性兼有的基础学科英语，在教学中，要求教师通过施教来实现“文道美”的高度统一。本文结合中学英语教学实际，阐述实施美育的具体途径。【关键词】：英语；美育；发掘教材；教学艺术；课外活动 苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”义务教育新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生各方面的能力，更注重学生素质的全面提高，关注学生在学习过程中的情感、态度，让学生懂得什么是美，怎样去感受美、欣赏美。而所谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感觉美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。在中学英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是中学生易于和乐于接受的教育。如何在中学英语课堂中渗透美育？下面笔者就自己的教学实践谈谈自己的一些看法：一、发掘教材内容，让学生感受美 在英语教学中渗透美育教学具有得天独厚的优势：英语的书法美；幽默诙谐的内容；旋律优美的英语歌曲；纯朴自然的风俗民情；甚至以英语为母语的国家的建筑、美术、体育、电影等中也无不渗透着的美的艺术。教师应发掘教材中美的因素，唤醒学生潜在的审美意识，引导学生感受英语中的自然美和真善美。 1.英语的书法美 英语书法虽然没有中国书法博大精深，精彩多样，但我们仍然可以在教学中通过展示教学图片和播放录像，向学生展现一些秀美隽永的英语书法作品。以此促使学生对于规范书写的认识和对美的向往。 2.在英文歌曲中享受美 音乐是能带给人轻松的享受，能直触人的心灵，是最能直接感动人的艺术。从学生心理特征来讲，轻松愉悦的歌曲可以带给学生精神和情感享受，可以让他们放松，发自心底的喜悦。因此，将听唱英文歌曲这种形式运用到英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。音乐活动可以发展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣，因此教师们应该把音乐引入英语课堂。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英语歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识，让学生感受到学习也是一种非常美妙的事情。 3在教材阅读中感悟美 英语阅读就是学生运用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力又能培养学生良好的审美情趣，学会欣赏英语文学作品中的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。学生通过阅读能力的提高，思维能力的提高，从而感受教材阅读的美。 4.在教学情境中感受美 多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声的效果。比如在教授What can you see ？和What can you hear ？时，笔者用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。 二、重视教学艺术，让学生欣赏美 教学是一门艺术，而艺术的本质就在于创造美的形象，给人以强烈的美感。因此，在教学中不但要尊重英语教学本身的规律，而且要充分利用各种艺术手段，美化英语教学过程，让学生在欣赏英语世界的自然美的同时，时刻感受到英语教学的艺术美，从而更好地提高学生欣赏美的能力。 1.展示内容美 针对英语教学内容的特性及其蕴涵着美的因素，展示其美的各种形态。例如在9A Unit 5 Films 中的“Hollywoods all-time best-Audrey Hepburn”一节教学时，笔者在课前就准备了Hepburn在各个时期的靓丽图片，下载了她主演的一些经典影片像Roman Holiday、Funny Face、My Fair Lady 等等。通过她的优美表演和影片本身的艺术含量，从这节课的一开始同学们就被深深地吸引了，再通过笔者的讲解使得学生们对这节课的内容掌握的比较充分。在这节课的后半部分，笔者再将同学们耳熟能详的一些影星也通过多媒体加以展示像中国的Gong Li和香港的Jackie Chan。这样就可以通过英语学科把语言的学习和艺术的享受结合在一起。 2.运用语言的美 苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师自然流利的口语，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的交通，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默和韵律、节奏等方面在工夫。教师坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的体态语也尽可能的“仿真”，使学生产生新奇感，教师的语言还要风趣幽默，让学生从听觉上感觉到语言的另一种美。我经常在上课前给学生讲一个English humor 或者描述发生在我身边的趣事乐事，轻松悦耳的语言，幽默风趣的故事常常让学生哈哈大笑。这样教师用风趣的语言开导学生，把情趣和理趣结合起来，师生感情融洽，课堂气氛活跃。自然美、人文美能打动学生的心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵，有效地激发学生进行新的探求活动，保持求知欲。3.设计电化教学实验美 使用或设计色彩鲜艳、形象逼真、具有动态感的教具，可以吸引学生的注意力，更能起到突出重点、化难为易的作用，也是英语教师对美的追求的具体体现。比如简笔画的应用，彩色挂图的张贴，甚至一些实物教具的应用都能吸引学生的注意力，增加学生对于学习的兴趣。在一些有条件的学校，我们可以在教学中采用电脑教学，这样多媒体的影音优势就可以在屏幕上显示出来。教师在使用电教设备和挂图时，也应提醒学生注意它们所蕴含的和谐、对称、色彩艳丽和富有节奏感的美。 4.营造教学氛围美 要营造美的教学氛围，要求教师要能与学生进行思想上的沟通，产生心理的共鸣，营造民主、和谐美的课堂氛围。如讲9B Uint4中的Reading Neil Armstrong时，可以先播放一段既有配乐又有解说词的录像，这一情境可使学生的情绪自然融入到教学内容之中，很快进入学习状态；而后通过学生与学生的交流及教师与学生间的沟通，营造出一种教与学相融的教学氛围，使得教学任务在轻松愉快的氛围中得以完成。 三、开展课外活动，让学生创造美 1.开办英语讲座培养创造能力 讲座内容包括英语的听力，英语的写作，英语的语法甚至英语精读，泛读等等。通过开展一系列的课外培训使得学生在英语学习中的阻碍愈来愈少。同时我们也可以利用课外时间播放一些经典的英文电影，像“音乐之声、罗马假日、魂断蓝桥”等优秀影片，在让学生们倾听经典对白的同时，也让他们领略到优秀电影美的享受。 2.开展丰富多彩的课外竞赛活动 利用课余时间开展各种各样的竞赛活动；像硬笔书法比赛，口语演讲比赛，单词拼写比赛，作文大赛等等。通过这些活动，可以提高学生运用英语的能力，更能提高学生对于英语的学习热情。当然这些活动必须要经过精心准备，悉心策划才能开展，切不可虎头蛇尾。 总之，英语课堂教学是一门艺术，追求教学的艺术美是时代的需要，也是使英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的需要。我们每一位从事英语教学的人都应深信，英语教学如果没有一条美育的清泉，就不能绽