2011年福建高考化学试题分析.doc

2011年福建省高考化学试题分析 东山二中 沈耀炫2011年福建理科综合化学科试题重视基础知识考查，体现能力立意，试题的设计与考查要求兼顾平稳与求新，试卷具有较高的效度、信度、区分度和适宜的难度。以下从试题与考点、教材及命制特点进行分析，与各位同仁交流，具体如下：一、试题涉及的考点、观念、方法分析题号考点、观念、方法分值选择题6STSE环保、能源、温室效应、酸雨、低碳经济；体现了绿色化学理念，渗透考查价值观6选择题7元素周期表、元素周期律、核外电子层结构、化学性质强弱比较。体现构、位、性因果思想。6选择题8有机化学基础中的苯、乙酸、油脂、糖类等知识。6选择题9置换反应为题考查了多种常见单质、化合物间的反应与转化关系。考查了物质分类观；6选择题10弱电解质的电离平衡移动。考查了化学平衡移动的思想。6选择题11原电池电极反应、氧化还原反应。考查了电化学中的对立统一思想。6选择题12化学平衡移动、平衡常数等。考查了化学定量研究的方法等。6填空题23以磷、硫及稀土元素化合物性质变化为线索，要求考生综合应用原子结构、氧化还原反应、水解平衡、离子反应等知识，运用实验方法、逻辑思维方法来解答问题。第23（1）考查了物质微粒观；第23（3）考查了定量研究的方法等。第23（6）考查了物质守恒观。第23（4）考查了控制变量研究方法在化学实验探究中的应用15填空题24以制备TiCl4的工艺流程为线索，考查胶体、平衡常数、热化学方程式书写、盖斯定律、绿色化学等知识。第24（2）考查了物质微粒观；考查了物质转化观；第24（4）考查了物质守恒观。14填空题25从物质的定性检验、样品成分的定量测定、实验方案的评价诸方面考查考生的实验设计与操作能力。第25（6）考查了物质守恒观。第25（6）（7）题考查了定量研究的方法等。16选做题30以含氮化合物为题，综合考查考生对物质结构基础知识的理解和应用能力。考点涉及价电子排布式、第一电离能、杂化、分子的空间构型、离子键、共价键、配位键、范德华力、氢键、键、键能等。考查了物质微粒观；第30（3）考查了物质分类观；13选做题31以透明聚酯玻璃钢为题，综合考查考生对有机化合物基础知识的理解和应用能力。考点涉及官能团、醇、烯烃、酯等化合物性质、反应类型、同分异构体及化学方程式书写。第31（4）考查了物质分类观；考查了物质转化观；13二、试题在教材中的分布的分析2011年化学试题(必修占50分，选修占50分)题号出自教材分值选择题6必修1，必修26选择题7必修26选择题8必修2 6选择题9必修16选择题10选修反应原理6选择题11选修反应原理6选择题12选修反应原理6填空题23必修1+选修反应原理6+9填空题24必修1+选修反应原理4+10填空题25必修1（侧重实验模块）16选做题30选修物质结构与性质13选做题31选修有机化学基础13三、试题命制的特点2011年福建高考理综化学部分的试题在命题立意、试卷编制、内容选择、考查要求等方面，体现命题者力求命题的科学性与规范性、创新性，命题重视了对基础的考察，所有试题要么是基本知识点的重现，要么就是将多个基本知识点进行连接，综合考察了化学术语、化学实验和化学理论。客观题主要考查元素化合物（包括简单有机化合物）的性质、变化，元素周期律、周期表，化学平衡、电化学等知识。主观题秉承前两年的模式，又有所突破。秉承具体体现在24和25题仍然是化学实验和工业流程的落脚点，且集中放在了实验和化学反应原理的考察，选考仍然为“物质结构与性质”和“有机化学”。突破体现在23题（考虑选择题已经考查元素周期律、周期表）不是传统的无机推断而是直接以社会、生产、生活与化学联系为背景，要求考生综合应用原子结构、氧化还原反应、水解平衡、离子反应等知识，运用实验方法、逻辑思维方法来解答问题，整体体现稳中有变，试卷具体特点如下：1突出合理性考试内容分布广泛确保广度和信度，突出主干知识和学科核心思想。试题考试内容合理性体现了基础性的要求，并不排除对应知应会的基础内容的考查。选择题突出元素化合物（包括简单有机化合物）的性质、变化，元素周期律、周期表，化学平衡、电化学等知识；无机综合、化学实验和工业流程为必考题目的落脚点，且集中放在了实验和化学反应原理的考察。在全面考查化学学科基础的同时，将氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、电离与水解、以物质的量为中心的简单计算、化学实验设计与评价等主干、核心知识内容和绿色化学思想作为考查的重点。2体现综合性，将主干知识有机融合加以考查卷试题以真实的问题解决为线索，串联起一系列相关问题，问题链的设置层层递进，设置了较好的区分度。如第23题以真实的化学反应速率测定实验，考查考生对影响反应速率因素的理解和应用实验进行反应规律探究的能力；第24题以四氯化钛的生产工艺流程、第25题以实验探索牙膏中摩擦剂成分为素材，情境真实，易于理解，考查了考生在新情景中整合试题信息和已学元素化合物知识、化学反应原理、实验方法分析问题、解决问题的能力。 3坚持导向性，体现新课程的核心理念和高考的基本功能试题在重视知识与技能考查的基础上，同时重视过程与方法的考查，以体现新课程的核心价值。试题注重考查运用化学知识与化学学科基本思想、基本方法解决化学问题的综合能力。例如第6、24(5)题体现了绿色化学理念，渗透考查价值观；第7题体现构、位、性因果思想。第10题考查了化学平衡移动的思想。第11题考查了电化学中的对立统一思想。第23（1）、24（2）、30考查了物质微粒观；第9、30(3)、31(4)考查了物质分类观；第24、31题考查了物质转化观；第23(6)、24(4)、25(6)考查了物质守恒观。又如，第23（4）考查了控制变量研究方法在化学实验探究中的应用，第12、23（3）、25(6)(7)题考查了定量研究的方法等。4注重公平性，力求必考内容的普适与选考难度的等值试题情境大多取自考生较为熟悉的素材以及真实的问题解决为线索，试题设计力求再现真实情境，以问题解决为目标，让考生在模拟的“真实情境”中运用已学化学基础知识分析、解决问题能力，获得解决新问题的成功感和乐趣。如第11题引用为潜艇设计的新型锂水电池为试题情景，考查考生对原电池反应原理的理解和简单应用能力。卷试题也是如此考查。设置选考试题是新课程背景下高考化学试题的一个特点，以关注不同考生的不同需求和个性发展潜能。第30、31题两道选考题设计了彼此相当的难度值，均以各模块主干知识为考点，情境明晰，突出了推理能力的考查，子题数相等、考查方向相似、难度基本相当。体现了新课程标准对学生能力发展的新要求，又体现了新课程的选择性，有利于促进学生的个性发展，今年试题语言简练，文字阅读量少但思维量基本不变，有利真实考查学生的实际水平和能力。试题文字语言的逻辑性清晰，没有歧义，有利考生顺手运用学科知识运用和潜在的能力发挥，是近三年最好的一份没有较多争议的试卷，体现了试卷的公平性。5具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新稳中蕴新，注重综合性试题情境大多取自考生较为熟悉的素材，试卷风格和题材具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新。如第23题往年，本题都要经过层层推理才能得出答案，今年则较容易直接从题目所给条件得出结论，考生较容易入手。23题既有真实的素材又有真实情境实验，都以问题解决为线索，串联起一系列相关问题，问题链的设置层层递进，设置了较好的区分度。其他二卷题目的素材都具有较强的新颖性，但在新颖中蕴含着化学就在身边，美