对“提高课堂教学有效性”的几点思考.ppt

对 提高课堂教学有效性 的几点思考 效果效率效益 职责所系发展所需很有必要大有可为新时代的教育就象一副担子一头挑着中华民族的前途和未来一头挑着千家万户的幸福和希望奏响主旋律唱好重头戏 中考高考普通教育的闪光点中学师生的兴奋点社会各界的关注点学校发展的支撑点改革是动力规范是前提质量是生命发展才是硬道理 没有功劳有苦劳 没有苦劳有疲劳 可叹苦累是徒劳 生活因喜悦而精彩 精彩因分享而永恒 逆水行舟 不进则退 千帆竞发 百舸争流 慢进亦退 没有眼界 就没有境界 没有思路 就没有出路 没有干劲 就没有后劲 没有作为 就没有地位 教学有方教无定法贵在得法套用者败活用者成为我所用 一 抓好教学环节 优化教学过程是关键 备 教 改 辅 考 教学五环节中备易 虚 教易 死 辅太 弱 改较 实 考最 硬 备为先教为本辅为重备应实教应活辅应强 备为先备应实有备无患常备不懈备大纲备教材备学情备教法早备精备集体备课后备平凡中现功力随意中见匠心 两句三年得 一吟双泪流 让学生动起来让课堂活起来师生同行教学共进教师引着学生走学生推着老师走千方百计地调动学生多感官 全方位的参与 视 听 言 思 记 民主作风主体观念教学艺术 匀速圆周并不匀 速度方向变不停 加速度 向圆心 速率平方比半径 圆周运动有难度 公式太多记不住 角速度 线速度 变来变去搞糊涂 向心力 谁提供 合力分力不清楚 竖直面内线和杆 变化无穷太玄乎 离心而去为哪般 供不应求不满足 叙事让学生身临其境抒情让学生如沐春风言志让学生豪情满怀说理让学生心悦诚服怦然心动悠然神会豁然开朗浮想联翩理解是记忆的基础重复是记忆的阶梯联想是记忆的翅膀兴趣是记忆的动力运用是记忆的捷径图表是记忆的工具 有的放矢 量体裁衣 分层施教 分类辅导优秀生多放手 提出问题 留下空间 困难生多关心 鼓励为主 不厌其烦 教师跳进题海学生跳出题海精选精编精讲一题多解多解归一总结共性区别个体相信每一个学生都有善性相信每一个学生都有潜能相信每一个学生都能进步相信每一个学生都能成功 以提高教师素养为前提 以研究学生为起点 发挥学科自身特点和魅力去教学把握大纲 在准字上下功夫吃透教材 在精字上做文章了解学生 在活字上加力度研究教法 在巧字上收效益 趣 疑 思 探 悟 二 注重教学反思 提升教师素养是前提学而不思则罔思而不学则殆教而不研则浅研而不教则空四十年来画竹枝 日间挥洒夜间思 冗繁删尽留清瘦 画到生时是熟时 怀疑自我超越自我发展自我构建自我 学习 经验 反思 成长陈述式反思 情景回顾 分析评价 对比式反思 相互比照 取长补短 讨论式反思 彼此交流 开阔视野 课题式反思 提出问题 深入探讨 模拟式反思 推陈出新 重新设计 勤反思勤动笔将教学之偶得思维之火花工作之感言失误之回味汇诸笔端时有所记常有所积有感而发点点滴滴小流成江河跬步至千里 三 加强 非智力因素 的培养 发挥主体作用是支撑智商诚可贵情商价更高登攀无止境携手建勋劳态度习惯性格心理后天形成可塑性强基础提供平台规范提升高分细节决定成败 播种信念收获行动播种行动收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获人生动机决定一个人干什么能力决定他是否干成态度决定他干得是否出色两强相遇勇者胜两勇相遇智者胜两智相遇心理稳定者胜 有了良好的学习习惯将受益终身 志存高远 学有动力 时有计划 常获收益 听课专注 勤思速记 手脑并用 提高效率 课前预习 课后整理 迎难而上 沉着坚毅 作业规范 严谨精细 练后反思 总结规律 复习及时 消化记忆 扬长攻短 优化整体 四 爱岗敬业 追求卓越的执著精神是保证咬定青山不放松千磨百折志不改衣带渐宽终不悔不破楼兰誓不还 教育是科学科学的价值是求真教育是艺术艺术的