初中语文八年级上语文第四单元复习提纲.doc

补习网厦门家教中心 少走弯路，更多进步八年级上册第四单元提纲一、字词 (一)注音唱喏(r)厮(s) 聒(gu)噪 将(jing)些酒来 盏(zhn) 恁(nn)地(d) 间(jin)壁 绰(cho)酒座儿唱的 绰(chu)号 着(zho)落 臊(so)子小种(zhng)经略相公 彀(gu) 赊(sh)帐 揸(zh)开掇(duo) 膘(bio)肉 眼棱(1ng) 绽(zhn)裂 咄(du) 磬(qng) 钹(b) 铙(no) 带挈(qi ) 行(hng)事 腼腆(mintin) 啐(cu) 星宿(xi 绾(wn) 踹(chui)磕(h)西北风 避讳(hu) 兀(w)自 招徕(1i) 贿赂(hul) 瞥(pi) 巾帼(gu) 忿忿(fn)然 噩()梦 许诺(nu) 泰然处(ch)之 尴尬(gan ga) 鬼使神差(chi) 诅(z)咒 倔强(jujing) 阿谀( y) 豢(hun)养 (二)解释一一唱喏：一边作揖，一边打招呼。 聒噪：吵闹，打搅。 恁地：这样地，如此。 着落：强制别人要他负责。无名业火：佛教用语，指怒火。 眼棱：眼角。赊：买货物时延期交款。 绽：裂 掇：用双手拿。 绰号：外号。 带挈：提携。 唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。 见教：指教我。腆着：挺着。 啐：唾。 踹：踩。 兀自：仍旧，还是。桑梓：家乡。 绾：盘绕历来打成结。 权变：变通，灵活处理。 招徕：招揽，招引(顾客)。 富丽堂皇：豪华美丽，有气派。 贿赂：用财物买通别人。， 、 忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。不言而喻；不用说就可以明白。喻：-。明白。首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。 许诺：应承。巾帼：巾和帼是古代女子戴的头巾和发饰，借指女人。纷纷然：很生气的样子。 噩梦：可怕的梦。耿耿于怀：心裹萦绕，不能忘怀。 豢养：喂养。茅塞顿开：原来心里好象有茅草堵塞，现在换被打开了。形容忽然理解明白。泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。瞥：很快地看-下。 尴尬：处境困难，不好处理。老态龙钟：形容年老体衰的样子。 龙钟：行动不灵便的样子。了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。 风范：风度 诅咒：咒骂。倔强：(性情)刚强不屈。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。 无动于衷：没有任何反应。衷：内心。二、文体知识（一）小说的知识：1、小说，小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说的三要素是人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。因此，人物形象是三要素中的主要要素。 3、小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。4、描写方法主要有：外貌，语言，神态动作，心理等描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。还可以是细节描写：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。5、小要主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。情节发展的四要素是开端、发展、高潮、结局。有的还有序幕、尾声。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。6、小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。（二）小说的分类依照不同的标准，小说可以有不同的分类。较普遍的一种分类标准是根据小说篇幅的长短。小说按篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇及小小说。短篇小说和小小说的特点在“短”的，是小小说。一般是几百字，多则一二千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描。但短篇小说虽“短”，却是完整的，“能勾勒出人物的风采及其精神世界”。与短篇小说的“短”相对的，却是长篇小说。它篇幅长，容量大，人物多，能够表现某一特定历史时期的社会面貌，也能描绘各种不同类型的人物形象，展开错综复杂的故事情节。中篇小说的篇幅介于长篇和短篇之间。三、文章要点分析(一)鲁提辖拳打镇关西1、文章作者、出处，背景 水浒传是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵。鲁智深(提辖)在水浒传中是出场很早的人物。第三回史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西是他第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖(一种军官职称)，名叫鲁达。东京80万禁军教头王进恼了高俅，私走延安府，途中巧逢史进，结为师徒，前往延安投奔老种经略府。九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，大闹史家村，在少华山小住。不久去延安府寻找师父王进，在茶坊里遇见鲁达。便一同上街喝酒。2、与水浒传有关的歇后语老虎扑食三股劲 李逵上阵身先士卒 史进认师父甘拜下风 林冲上山 官逼民反 孙二娘开店 谋财害命 石迁偷鸡 不打自招 梁山兄弟不打不成交。 梁山兄弟不打不亲。 梁山兄弟越打越亲。武大郎敲鼓懵了点子 李鬼的板斧冒牌 杨志卖刀英雄末路 林冲到了野猪林绝处逢生 林教头的棍棒虚晃一下 林冲上梁山逼出来的李逵打宋江过后陪不是 李逵扮新娘装不象 李鬼劫路欺世盗名林冲棒打洪教头专看你的破绽下手 林冲误闯白虎堂单刀直入潘金莲给武松敬酒别有用心 李逵升堂办案乱打一通 武松看鸭子英雄无用武之地 张顺浪中斗李逵以长攻短鲁提辖拳打镇关西-抱打不平 梁山的军师无用（吴用） 校场里的土地管得好宽 官逼民反不得不反鲁智深出家无牵无挂 酒肉和尚菜道士岂有此理武大郎服毒吃也死，不吃也死 武大郎攀杠子够不着 武大郎上墙头上不来下不去 武大郎放风筝出手不高 武大郎的身子不够尺寸 武大郎的扁担不长不短潘金莲熬药 暗地里放毒。 潘金莲的竹竿子惹祸的根苗孙二娘开的店 进不得 石秀进祝家庄走了不少盘陀路卢俊义上梁山不请自来 张顺浪中斗李逵以长攻短3、文章结构：这篇课文按时间先后顺序叙述故事，以金家父女诉苦为导火线；第二天鲁提辖到客店送走金氏父女是故事的发展；拳打镇关西是高潮；郑屠毙命、鲁达弃官远走是故事的结束。开端(第l一7段)：酒楼上，鲁提辖倾听金家父女的血泪控诉。“问”发展(第89段)：客店里，鲁提辖救助金家父女逃离虎口。 “救”高潮(第l0l9段)：肉铺前，鲁提辖三拳打死“镇关西”。 “打”结尾(第20一21段)：南门外，鲁提辖奔出南门避祸走了。 “走”4、人物形象鲁提辖武艺超群，疾恶如仇、见义勇为。具有强烈的正义感。另一个特点是慷慨大方，重义轻财。鲁提辖并不是鲁莽之辈，他粗中带细，勇而有谋。为人体贴，做事妥善。鲁提辖出身行伍，有其粗鲁的一面。 5、文章精彩环节 课文以三拳打死郑屠最为惊心动魄。第一拳，说“提起那醋钵几大小拳头”，“扑的只一拳，正打在鼻子上”，形容了鲁智深拳头的大小，还用了拟声调。郑屠被“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边”。第二拳两句并作一句说， “提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，郑屠被“打得眼棱缝裂，乌珠迸出”。第三拳，更简略，只说“又只一拳，太阳上正着”。前两拳都说了打得怎样，第三拳打中要害，就不再说外表上“打得”如何如何，另外又用“油酱铺”“彩帛铺”“全堂水陆的道场”来比喻，分别从味觉、视觉、听觉(“咸的、酸的、辣的”，“红的、黑的、紫的”，“磐儿、钹儿、铙儿”)去形容，写得齐整划一。郑屠的反应，第一拳下去反而叫“打得好”，第二拳下去讨饶了，第三拳下去没有反应了。鲁智深三次喝骂，各不相同。“一齐都”“都”“一齐”这些字眼也都注意变化着错综运用。6、艺术特色 (1)把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍，但通过各阶层人物(郑屠、店小二、金氏父女、鲁达)及他们之间的关系的描写，一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。(2)把人物置于斗争的激流中，以自己的语言和行动来显示人物的性格特征。本文是鲁达在水浒中第一次出场。一开始便将金氏父女和郑屠的矛盾冲突，摆在他的面前。写出他见义勇为、挺身而出、不畏强暴的一面。在以后的描写中，既暴露出他急躁粗暴的一面，又写出他考虑问题的周到，处理问题的精明，声势夺人的勇猛，紧急关头的机智等特点。如一听郑屠为非作歹，便切齿痛骂，并且马上就要打死郑屠，写出他见义勇为的豪放性格。“放走金老”一段又写他细心的一面，他并非动辄凭力气、武艺动武的。最末“假意道”“一头骂，一头大踏步去了”，又表现了他的机智。(3)人物描写A、动作描写：三人在酒楼吃酒，忽听有人“哽哽咽咽啼哭”，便“把碟儿盏儿都丢在楼板上”；当得知金氏父女的遭遇后，又热心周济。这里，体现了他的急性、粗犷，又反映他扶危济困、心地善良、见义勇为的性格。“救人须救彻”是鲁达的行动信条，第二天他亲自送金氏父女上路，店小二拦截，被他打落，两颗门牙，为防有人给郑屠报信，又在店里“坐了两个时辰”。足见他细心、周到。尤其是三拳打死郑屠一段，更集中地表现他的疾恶如仇、勇猛无敌。B、语言描写：鲁达对受人欺压的金氏父女何等同情，却直呼“老儿”，鲁达送他们起程，金老让座，他劈头就说： “坐甚么!你去便去，等甚么!”出言粗直、爽快，不拐弯抹角。在得知是郑大官欺凌金氏父女时，痛骂道： “呸!这个腌臜泼才却原来这等欺负人!”“等洒家去打死了那厮便来!”足见其疾恶如仇、见义勇为的豪放性格。如欺软怕硬的郑屠，见了鲁达，满口“恕罪”、“请坐”，切肉时陪着小心说话，活脱脱的一副奴才相。C、心理描写：放走金老父女后有一个“寻思”，怕店小二拦截，看出他教人救到底的侠义心肠。打死郑屠后，又一个“寻思”：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。”看出他并非有意打死他，只是存心惩戒他以后不再如此横行。这些心理刻画，配合他的言行，更使他性格鲜明了。D、细节描写：本文运用了一系列的细节描写，如“抱住”相劝的细节，“二两”银子的细节，“客店”坐守的细节，一点一滴的细节，看起来很不显眼，但从整体来看，正是这些细小材料的有机组合，才逐渐形成了鲁达这样一个完整的艺术形象。(4)明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合，也是一大特点。（正侧面结合）一方面写鲁达扶危济困，一方面写郑堵横行乡里；明写鲁达，暗写郑屠。侧面由金老父女哭诉郑屠的强暴，直到拳打他时鲁达才正面告诫他，也很省笔墨。7、重点语段品读鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”李忠去身边摸出二两来银子。 【品读】 鲁提辖的“摸”、史进的“取”、李忠的“摸”，这三个动词充分反映了人物性格。衬托出鲁达不但慷慨解囊，而且借银相助，充分表现出他对弱者怀有深切的同情，重义轻财，心肠极好；也突出了他见义勇为的品格。 鲁达道：“送甚么!且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。” 【品读】 这里故意捉弄的意思已经很明显。郑屠的提问，鲁达的“睁着眼”，孕育着一触即发的紧张情势。鲁提辖的咄咄逼人，镇关西的唯唯诺诺，对比鲜明，显出鲁提辖一身正气，镇关西心虚胆怯，一个高大一个渺小，生动鲜明，人物形象塑造得十分成功。 鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。 【品读】 此处写得趣味横生，扣人心弦。一阵“肉雨”，激怒了郑屠，正中鲁达之计。郑屠气势汹汹手持尖刀动武，手法奇妙，更见鲁达心计。表现了鲁达为惩治邪恶、伸张正义所表现出的坚定和机智。郑屠手执利器，更能反衬出鲁提辖的武艺高强、勇武非凡。 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边 却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 【品读】 三拳的描写，同中有异，三拳下去三种写法，一拳重过一拳，三拳致人死命，拳起拳落，干净利索。拳拳都是详写，泼墨如云，既见拳头之猛，又见仇恨之深。显示了鲁提辖的勇武和力量。三个比喻，分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，表现得异常逼真，读起来令人拍手称快。写“拳打”，凝缩为三拳。情节高潮处又有层次地逐步上升，至顶峰处陡然跌落，令人惊心动魄。8、疑难问题探究，1如果把鲁达怒打镇关西的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，你觉得好不好?为什么? 不好。三拳打死郑屠是鲁达疾恶如仇的侠义性格的集中表现，是课文的高潮，必须详写。在当时那暗无天日的社会里，只能寄希望于鲁达那样侠义的好汉惩罚郑屠。鲁达的拳头越厉害、越够味、越有劲，越是大快人心。如果略写，就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩罚恶人时的痛快淋漓，失去了强烈的感染力。 2鲁提辖拳打镇关西是故事的高潮，当鲁提辖说“等洒家去打死了那厮便来”，似乎高潮陡起，当鲁提辖“径到状元桥来”，又似乎接着便是高潮了，再次似紧而松，在情节发展上有什么好处? 两次似紧而松，在情节发展上有这样一些好处：第一，可以动人心弦，紧紧吸引读者使读者急于知道鲁提辖后来怎样惩罚镇关西。第二，能充分展开故事情节，写鲁提辖救助金氏父女的一系列情节，写鲁提辖用计激怒镇关西的有趣情节，情节丰富，故事性更强。第三，情节发展显得波澜起伏，摇曳多姿。第四，情节的发展又显得紧凑而不松散全文一气呵成。(二)范进中举1、相关知识吴敬梓(17011754)，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。出身于没落的官僚地主家庭，二十三岁中秀才，此后科场一直不顺，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家予，生活相当贫困。科场的不顺和家道的衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识到科举制度和封建礼教对人们特别是对读书人的毒害，从而产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、世俗的浅薄、儒林的堕落，有了较深刻的认识。长篇章回体讽刺小说儒林外史就是他在这样的生活和思想基础上写成的。儒林外史是清代著名的长篇讽刺小说，是一面封建社会的照妖镜。全书共五十五回，成书于十八世纪中叶的清乾隆年间，是我国著名的古典讽刺小说，对后代讽刺文学的发展产生了深远的影响。它以揭露科举制度和功名富贵的罪恶为中心，旁及官僚制度以及整个社会风尚，批判了当时黑暗的现实。吴敬梓为了避开“文字狱”的迫害，把儒林外史反映的时代假托为明成化年问，用小说的形式，通过鲜明生动的形象，从揭露讽刺醉心于科举制度的知识分子人手，抨击那个腐朽丑恶的封建社会。范进中举选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”，是全书最精彩的片断之一。 封建科举制度：科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度。可以归纳为三级考试：第一级：院试；第二级：乡试；第三级：包括会试、复试、殿试三种考试。 院试：由县、府、省主持，及格者称生员，即秀才。 乡试：三年考一次，一般在秋季举行，又称“秋闱”，只有秀才可参加，及格者为举人。 会试：在乡试的第二年二月举行，又称“春闱”，由礼部主持，及格者为贡士（贡生），第一名为会元。 复试：由皇帝派大臣主持。 殿试：由皇帝在宫中大殿亲自主持。通过了会试、复试、殿试这三场考试，可以取得进士的称号。殿试分三甲：一甲三名，称进士及第，第一名状元，第二名榜眼，第三名探花；二甲称进士出身；三甲称同进士出身。 科举的内容：明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，重复发挥孔孟之道，不允许阐述自己的见解和联系实际，这种考试制度严重束缚的思想，而且只有走科举道路才能获得功名利禄，对知识分子的毒害很大。2、文章主题：它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。3、文章结构第一部分(12段)：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分(3结束)：写范进中举后情景。 第一层(35)范进发疯。(昏厥、疯跑、跌倒、疯走上集) 第二层(69)胡屠户治疯。 第三层(1011)张静斋拜会范进。 第四层(12)范进赏银给胡屠户。4、人物形象(1)范进：一个热衷功名的下层知识分子，中举前穷困潦倒，地位卑微，逆来顺受，甘受屈辱。中了举，情形就完全不同了。梦寐以求的功名富贵一旦如现使他惊喜得发了疯。课文刻画范进为功名利禄而神魂颠倒的典型知识分子的形象。(2)文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写和动作描写，表现了一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象。5、夸张手法 范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。6、对比手法 ：对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”。(三)选举风波1文章主题文章围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事件展开，描写了中学生天真烂漫的生活，通过主人公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了乐于助人、敢于负责的优秀品德。2文章结构第一阶段：主要事件是选举学生会干部。这部分，小说表现了大家对这次选举的不重视： “鲁智胜想帮一帮堂姐，但帮的方式实在欠妥当，结果帮了个倒忙。而女生们一心只想让帅哥儿当学生会主席，根本不考虑他有没有能力，贾里的恶作剧都显得太感情用事。为情节的发展做铺垫。第二阶段：主要事件是墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。这件事让贾里明自了“危难之中更见人心”，原来鲁艳青是这样一个有责任感、有胆识、有魄力的同学。而且要办成一件事有时是非常艰难的，也算是初识艰辛吧。第三阶段：主要事件是林武翔去看店铺拆迁时被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸曾”。这件事的发生使贾里第一次感觉做件好事是那么难。这种经历对于一个十四五岁的少年，或许显得太沉重，但这对于正在成长的孩子来说，未必不是一种财富。第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当初的过失。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子需要为许多事情操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。”3人物性格鲁艳青：在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力。是当代中学生中的优秀代表。贾里：一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他做事认真负责任，他有正义感，也敢于负责，一系列事件的发生使贾里由幼稚走向成熟，逐渐懂得如何面对生活中的困难和挫折。4写作特色真实细腻的心理描写。能把学生的心理、学生的所思所感以及他们的喜怒哀乐淋漓尽致地展现出来。语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。(四)山米与野鹤1、文章主旨文章通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。并告诉我们：爱不仅使人与人相互理解，相互贴近，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。2文章结构第一部分从开头到“但还是没有把那老头儿甩掉”。这部分写的是山米“出逃”，这是故事的开端。 (迁怒外祖父) 文章采用插叙的手法，先写山米出逃，外祖父追山米的尴尬情景，接着介绍了山米出逃的原因。此时的山米因 “父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。 第二部分是从“山米已经累得精疲力竭”到“但不论在什么地方，他都能立刻认出它来”。 (与外祖父情感共鸣)这一部分的中心事件是“捉鹤”。“捉鹤”这一事件的发生使山米和外祖父的敌对关系逐渐发生了变化。这是山米情感发生变化的开始。第三部分从“经过长途跋涉，他们终于回到了那幢破败的房子”到课文结束。中心事件是“喂鹤”。“喂鹤”的过程使山米的情感发生了巨大的变化，他的爱心在这里得到了升华。(深深爱上外祖父)3重点语句分析外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。 【品读】 这句话是本文的重点句，写出了老人对鸟的真挚感情。正是老人对鸟的喜爱，才使山米也喜欢起白鹤来，这是山米情感变化的开始。在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，乌和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。 在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。【品读】这句话是本文的中心句。生命是世界上最宝贵的东西，因为我们只能拥有它一次，一旦失去了就永远不会再拥有。在这个世界上，存在着各种各样的生命，一切生命都是大自然的儿女，它们和人的生命是平等的，都值得人类尊重和热爱。我们应该用我们的爱心去对待一切生命，对待一切美好的东西。在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。 【品读】爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱，爱和恨其实是相对的，爱的力量是巨大的。它表明山米最终理解了外祖父，并深深爱上了外祖父。四、文段阅读(一)阅读鲁提辖拳打镇关西回答1、按照课文内容理顺下列情节的顺序(DBCFEA )A智走他乡B。父女诉苦c义赠自银D滔楼宴友E消遣郑屠F旅店送行2、说说下边句子，主要运用了哪种描写人物的方法，表现了鲁达什么性格特点。只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。动作描写。说明鲁达办事鲁莽，性格暴躁，又直爽(鲁达)回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来!”语言描写。说明鲁达嫉恶如仇且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。心理、动作描写。说明鲁达粗中有细鲁达看着李忠道： “你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人”语言描写。说明鲁达爽直3、注意古代白话与今天口语的差别，为加黑的词选择正确的解释：看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。（B ）A.染料 B.指人的容颜C.指显示给别人的厉害的脸色或行动但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（C）A.时间词，现在以后的时间 B.将要来 C.拿来鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”（C ）A.消闲解闷 B.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间 C.戏弄、捉弄三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。（A）A.谈论 B.比本领、实力的高低 C.计较4、下列短语体现了鲁达的哪些性格特点？（在下列各项后写出性格特点序号）自坐主位（D） 呵斥酒保（D ） .摔盘扔盏（D） 询问苦情（C ） 赠送白银（C）客店催行（C E ）怒打店小二（A） 坐镇客店（E） 三激郑屠（A E ）三打郑屠（A ） A.疾恶如仇、不畏强暴、见义勇为 B.慷慨大方 C.扶危济困 D.率直鲁莽 E.粗中有细，机智5、品析下列加粗的“摸”的含义，回答问题：A（鲁达）便去身边摸出五两来银子。B李忠去身边摸出二两来银子。鲁达的“摸”是_倾其所有_的“摸”，显示其_慷慨解囊_的性格。李忠的“摸”是_很不爽利_的“摸”，显示其_小气、吝啬_的性格。(二) 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道： “洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的入，也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，日里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 ， 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道： “咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，罄儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 鲁提辖假意道“你这厮诈死，洒家再打”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思到：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠道：“你诈死。洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。1、这段字写鲁达在打郑屠之前说的那几句话是为了交代了打郑屠的原因，使鲁达三拳打得有理有据。这样写有力地表现了鲁达疾恶如仇、伸张正义、不畏强暴。的性格特点。2、作者细致地描绘了三拳打死“镇关西”的情节，所用的修辞方法是（ B ） A排比 B比喻 C拟人3、描写鲁达三拳的效果是从哪个角度写的?（ D ）A从两旁看的人的嗅觉、视觉、听觉角度 8从鲁达的嗅觉、视觉、听觉角度C从作者的嗅觉、视觉、听觉角度 D从郑屠的嗅觉、视觉、听觉角度4、作者对鲁边韵“三拳”，不是简单勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是畅淋漓地写出横行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场，写得越惨越解恨。5、这三拳颠倒一下行吗?为什么?不，若颠倒先打太阳穴，一拳郑屠就会被打死，而鲁达的本意并非要打死郑屠，只是来教训他。但鲁达讲明来意并替金氏父女打了第一拳后，郑屠不但不认错，态度很强硬，鲁达才打了第二拳，这之后郑屠才求饶，令鲁达极为气愤才有了第三拳，失手打死了人。因而顺序不能颠倒。6、鲁达他第一拳，打破镇关西的鼻子，课文里是用油酱铺作比喻。第二拳，打裂郑屠的眼棱缝，眼珠炸裂，课文是用彩帛铺作比喻。第三拳，打在郑屠的太阳穴上，因此用全堂水陆的道场作比喻，说明郑屠当时已经气息奄奄了。以上几个比喻生动、贴切，根据拳头下落的不同部位，从味觉、视觉、听觉几个不同角度，形象地写出郑屠被打时的主观感受和外形的丑态。这样写使入觉得打得痛快，打得解恨，增强了表达效果。7、用波浪线画出语段中描写鲁达心理的句子，这里的心理描写表现了鲁达怎样的性格特点？答：俺只指望及早撒开 粗中有细8、郑屠挨了打，口里还说“打得好”用的是_反语修辞手法，内心实际想的是_看我以后再来收拾你！_9、从文中对郑屠动作、语言的描写来看，郑屠的性格特点是_欺软怕硬 色厉内荏10、作者写郑屠“右手拿刀”作用何在？答：_反映鲁达的武艺高强，勇武非凡11、从这几段文字中，可以看出鲁达具有的性格特点是性格直爽、嫉恶如仇，为伸张正义而敢作敢为，作者描写人物的方法有_动作描写、语言描写（三） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道；“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?”众人问：“如何主意?”那人道：“范老爷平曰可有最怕的入?他只是欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：“这报录的话都是哄你，你并不曾中。他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道： “这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”1、选文第一段除了从动作 语言 外貌等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了侧面描写(从文中画出来)2、用“”将第一段分为五层，并概括层意(每层层意不超过6个字)。第一层(范进不看便罢，不省人事)写昏蹶；第二层(老太太慌了，把报录人和邻居都吓了一跳)写疯跑；第三层(走出大门不多路，淋淋漓漓一身的水)写跌倒；第四层(众人拉他不住，一直走到集上去了)写疯走上集；第五层(老太太哭道再为商酌)写众人的反应。3描写范迸发疯的过程中，贯穿始终的动作是拍手笑，表情是笑着。作者这样写，表现了范进什么样的人物形象?为功名利禄而神魂颠倒4第二段中写报录入出主意打范进一个嘴巴说明了什么?作者安排这一情节有何用意?说明中举发疯在当时不是个别现象。更是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。5作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷；又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映什么社会问题?众人趋炎附势，深刻反映了当时社会的世态炎凉6、范进为什么会发疯?对他的发疯应该怎样理解?范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。 7、品析“噫!好!我中了!”中“噫”的表达效果。“噫”语句短小，语气强烈，写出了范进惊喜过望的心情。8、选段主要用了哪些方法刻画“范进”这个人物形象？请各举一例具体说明主要用了语言描写、动作描写、和肖像描写。例如 语言描写“噫!好!我中了!”动作描写“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。”肖像描写“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”(四) 那天，班里为此开庆祝会，查老师为这个庆祝会取名为“双喜临门”会，他一向有诗人气质，因而慷慨激昂地说： “嗓音赶走了，林武翔也平安归来，真是双喜临门。看来做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界。坚强些，孩子们!” 大家热烈鼓掌，许多应邀参加的家长，譬如贾里的母亲都感动得落泪了；吴家姆妈虽未收到请柬，可是不请自到，同时，也是哭得最奔放的一个。 会后，贾里找到鲁艳青，她是作为校报的特派记者来参加庆祝会的。“你好!”贾里说，“校友!”“你好!”鲁艳青也摆摆手，“校友!”他们相互笑笑，然后，贾里鼓足勇气说：“明年，明年我一定要选举你当学生会主席，我已经知道，应该选举怎样鑫勺人。” “谢谢你，校友。”鲁艳青又笑笑，“不过，我不能为了这而留一级，因为今年七月我就考大学了。” 贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多昧的。鲁智胜这胖子乘机抬高自己，大大咧咧地说：“我说我的眼光准，没错吧!反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”1、从选文可以看出贾里是个什么样的人呢? 热情助人、知错就改。 2、 “坚强些，孩子们!”查老师为什么这么说呢?因为做一个中国的孩子需要为许多事操心，而中国的孩子能够创造世界。3 “我已经知道，应该选举怎样的人。”贾里认为应当选举什么样的人当学生会主席呢? 应当选举那些有正义感，能为学生办事的人当学生会主席。 4“反止，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”对这句话，你是怎么理解的呢?请联系实际生活谈一谈。（略。言之有理即可） (五) 一颗颗玉米混合着汗水，在外祖父的手掌上( )，那鹤始终( )。“究竟是怎么圆事?”山米不断地遘问着，外祖父沉默了很久，最后用一种( )而 ( )的声调说道： “这只鹤已经瞎了。”山米简直不敢相信自己所听见的话，他突然觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。 外祖父对山米说道“一只瞎鸟是很悲惨的，不能飞，没办法找食物，只有等死。在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。外祖父说话时，眼睛始终没有离开那只鹤。1你还记得课文中关于外祖父喂鹤的情景吗?在下面的横线上为原文中的空缺处埂写适当的词语，并细细品味。闪烁无动于衷老迈悲哀2这段文字中从哪句话可以看出外祖父对鹤充满怜惜和关爱，请用波浪线在原文标出。3 划线的句子极富有哲理， 请结合文意谈谈你的理解参考：生命是世界上最宝贵的东西，因为我们只能拥有它一次， 一旦失去了就永远不会再拥有。在这个世界上，存在着各种各样的生命，切生命都是大自然的儿女，它们和人的生命是平等的，都值得人类尊重和热爱。我们应该用我们的爱心，去对待一切生命，对待一切美好的东西。三、课外拓展两个指头 严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。，他听了这话